2013江蘇教師資格考試《中學教育學》模擬試題一

　　三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;

　　(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合：

　　(3)普及與提高相結合;

　　(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。

　　2.[參考答案]

　　(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范;

　　(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;

　　(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值：

　　(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　3.[參考答案]

　　素質教育強調要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來，既充分重視學生共性的發(fā)展，對學生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求，又要重視學生個性的多樣性，對不同的學生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學生的差異性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。

　　4.[參考答案]

　　(1)診斷功能。 學生評價的診斷功能主要表現(xiàn)在，通過評價能有效地判斷學生的發(fā)展狀況。

　　一是幫助學生及時客觀地了解其發(fā)展中的優(yōu)勢、不足及存在的問題;二是能夠協(xié)助教師判斷教學目的實現(xiàn)的程度，并發(fā)現(xiàn)其教學中存在的問題和學生學習中的問題及表現(xiàn)方式和困難所在。

　　(2)導向功能。

　　學生評價是依據(jù)一定的標準和所要完成的目標進行的價值判斷。因此，學生要獲得理想的評價，就必然要了解評價的標準和方式，并傾向于依據(jù)標準來調整其發(fā)展狀態(tài)，以期獲得好的效果。

　　(3)發(fā)展功能。

　　它是指評價應是基于以學生發(fā)展為根本目的的一種評價制度，其評價的目標、內(nèi)容和方法以及評價結果的處理等都是為促進學生的有效發(fā)展服務的。實施評價的過程就是學生不斷地認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程，強調學生評價的形成性作用。

　　(4)管理功能。

　　學生評價作為一種價值判斷，客觀上能夠對學生知識的掌握狀況和發(fā)展水平給予鑒定并做出一定的區(qū)分，有益于高一級學校的選拔;同時，學生評價的結果也可作為評價教師工作質量的依據(jù)之一。

　　5.[參考答案]

　　經(jīng)濟對教育的影響：

　　(1)經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質基礎和條件;

　　(2)經(jīng)濟決定著教育權利，培養(yǎng)目標，教育內(nèi)容和手段;

　　(3)經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度;

　　(4)經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結構。

　　教育對經(jīng)濟的影響：

　　(1)教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障;

　　(2)教育推動經(jīng)濟增長;

　　(3)教育通過與人口的關系促進經(jīng)濟的發(fā)展。

　　6.[參考答案]

　　(1)人類學習必須有個體品德參與才能完成;

　　(2)道德判斷取決于社會學習而沒有固定發(fā)展階段;

　　(3)道德教育應從人的人格形成出發(fā);

　　(4)榜樣對品德的作用;

　　(5)提出環(huán)境、行為的交互作用論。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　(1)師生關系是指學生和教師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

　　(2)師生關系的主要表現(xiàn)：

　　首先，師生在教學內(nèi)容的教學上構成授受關系。

　　①從教育內(nèi)容的角度看，教師是傳授者，學生是接受者。教師具有明顯的優(yōu)勢，在教育教學過程中居于主導

　　地位。

　�、趯W生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。教育教學是師生之間的互動過程，需要發(fā)揮學生的主體性，需要有學生積極的、富有創(chuàng)造性的參與。

　�、蹖�學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。教育教學的最終目的是要促成學生能夠不再依賴于教師，學會學習，學會判斷，學會選擇，獲得自主發(fā)展。

　　其次，師生在人格上是民主平等的關系。

　　①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。師生應該互相尊重。

　�、谡嬲�民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。要將尊重信任與嚴格要求有機地統(tǒng)一起來，以形.成和諧的師生關系，促進學生的主動發(fā)展。第三，師生在社會道德上是相互促進的關系。

　�、賻熒�關系從本質上是一種， 人一人關系。師生關系是人與人之間思想交流、情感溝通、教學相長的社會互動關系。

　�、诮處煂�學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響。后一方面甚至會對學生產(chǎn)生持續(xù)終身的影響作用。

　　2.[參考答案]

　　(1)走向國際化。在當今這種各國經(jīng)濟形成了相互依賴，共生共存，共同發(fā)展的趨勢下，各國必須實行開放性教育，開展國際間教育合作和交流;實行人才交叉培養(yǎng);開設各種程度的國際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、外交、經(jīng)濟技術合作、風俗與禮儀教育課程，加強外國語教育等等，這些都是教育的國際化。總之，當今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。

　　(2)21世紀是信息社會時代，各種信息系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代社會運轉的神經(jīng)中樞，計算機及其軟件系統(tǒng)走進家庭、學校、教室，各級學校的課程軟件將會開發(fā)出來，家庭、社會、學校教育將會通過計算機系統(tǒng)連成網(wǎng)絡。

　　(3)科學成為主導課程，21世紀世界競爭將是科學技術發(fā)展水平和更新速度的競爭，因此科學課程將成為主導課程。

　　(4)體現(xiàn)新人文精神。是指60年代以來形成的人類生存環(huán)境意識、和平與民主及人倫道德等等。各國課程內(nèi)容增加了環(huán)境科學和環(huán)境保護，國際文化交流課程、新的道德哲學和倫理教育課程，個性發(fā)展與心理健康教育等課程，在未來的社會這些課程將會開設的更普遍，內(nèi)容更豐富。

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