2013年《小學教育知識與能力》沖刺試題及答案五

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學過程組織形式”。

　　【名師詳解】略

　　2.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“主要心理學流派的辨別”。

　　【名師講解】人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上，本題中突出了“自我實現(xiàn)”的作用。本題正確答案為A。

　　3.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“班級自我管理的最好載體”。

　　【名師詳解】班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　4.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學英語學科課程標準的主要內容”。

　　【名師詳解】《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》對小學畢業(yè)生的英語詞匯要求，即二級詞匯要求為：(1)學習有關本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語;(2)了解單詞是由字母構成的。故本題選C。

　　5.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學研究的基礎知識”。

　　【名師詳解】研究總是以不斷地學習為基礎的。所以，通過教師學習，教師才會獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究可以正常進行。

　　6.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基礎知識”。

　　【名師詳解】“君子恥其言而過其行”這句話出自《論語》“憲問篇”。

　　7.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析”。

　　【名師詳解】教學互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學，提高學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和合作探究的精神。

　　8.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“過程性評價的內涵”。

　　【名師詳解】過程性評價是在學生學習過程中的評價，促進評價過程和學習過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關注學生在學習過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學習動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標和過程并重的價值取向，主張采用內外結合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學過程的交叉和融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學生的學習質量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學生對學習的過程進行積極的反思，從而更好地把握學習的方式方法。

　　9.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生正式群體和非正式群體的特點”。

　　【名師詳解】非正式群體是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的，是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員間帶有明顯的情緒色彩，完全是以個人間的好感、喜愛為基礎的。各種非正式群體都有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。而正式群體中的內部成員間在價值取向上保持較高的一致性。

　　10.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“信息技術的特征”。

　　【名師詳解】網(wǎng)絡中去個性化就是指在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的賽博空間內，個體喪失其同一性和責任感的一種現(xiàn)象。在網(wǎng)絡中去個性化狀態(tài)下個體的行為責任意識會明顯喪失，從而導致個體做出在現(xiàn)實社會中通常不會做出的事情。

　　個體在網(wǎng)絡中去個性化狀態(tài)下的表現(xiàn)可分為積極和消極兩個方面，消極表現(xiàn)主要有：(1)個體違規(guī)行為增加;(2)個體羞辱感淡化;(3)個體自我評價降低;(4)個體自控能力降低。積極表現(xiàn)主要有：(1)利他行為增加;(2)不斷自我超越。如現(xiàn)實中害羞者可能是網(wǎng)絡中的大膽者，現(xiàn)實中的孤僻少言者可能在網(wǎng)絡中呈現(xiàn)出熱情主動、能言善辯的個性特征。故本題選B。

　　相關推薦：

　　2013教師資格《小學綜合素質》沖刺試題及答案匯總

　　2013年《小學教育知識與能力》沖刺試題及答案匯總