2013教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測題(5)

　　11.下列人格測驗屬于投射式測驗的是(　)。

　　A.卡特爾l6種人格因素測驗

　　B.艾森克人格問卷

　　C.明尼蘇達多項人格測驗

　　D.主題統(tǒng)覺測驗

　　12.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略?(　)

　　A.設(shè)置目標(biāo)

　　B.列提綱

　　C.尋求同學(xué)幫助

　　D.做筆記

　　13.“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的(　)。

　　A.定勢現(xiàn)象

　　B.遷移現(xiàn)象

　　C.記憶現(xiàn)象

　　D.創(chuàng)造性

　　14.通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是(　)。

　　A.示范法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.懲罰法

　　D.行為塑造法

　　15.(　)認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。

　　A.馬斯洛

　　B.韋納

　　C.阿特金森

　　D.海德

　　二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　1.教育具有促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。

　　2.陳述性知識回答“做什么”和“怎么做”。

　　3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。

　　4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。

　　5.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與評價功能。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1.簡述青少年心理發(fā)展的階段特征。

　　2營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些?

　　3.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　4.簡述學(xué)習(xí)動機的作用。

　　5.簡述布魯納認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.閱讀下列材料，回答問題。

　　趙老師是某中學(xué)的一名青年老師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作，他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育名言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。因此趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

　　問題：

　　請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。

　　試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M趙老師的工作。

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　甲同學(xué)因為父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，上課走神。乙同學(xué)因為被老師，當(dāng)眾責(zé)罵而逃課。

　　問題：

　　(1)簡述馬斯洛需要層次理論。

　　(2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。

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