2013教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》猜題卷(5)

　　11、在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種(　　)

　　A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生

　　B.適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生

　　C.按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

　　D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得

　　12、在公開(kāi)課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是(　　)

　　A.教師在講完課后，黑板上的板書(shū)上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

　　B.在授課過(guò)程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

　　C.教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

　　D.學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗�不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

　　13、 1-4年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的(　　)和自信心。

　　A.寫(xiě)作能力

　　B.寫(xiě)作興趣

　　C.寫(xiě)作技巧

　　D.寫(xiě)作天賦

　　14、以下做法小學(xué)語(yǔ)文課程不倡導(dǎo)的是(　　)

　　A.自主合作

　　B.生動(dòng)活潑

　　C.單一講授

　　D.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

　　15、根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的參照指標(biāo)，可分為(　　)

　　A.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　16、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

　　A.廣義的反思包括對(duì)課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過(guò)程的反思和課后的反思

　　B.狹義的反思是對(duì)課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思

　　C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思

　　D.按照反思的對(duì)象，可以分為個(gè)體反思和群體反思

　　17、被譽(yù)為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”的是(　　)

　　A.洛克

　　B.康德

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.蘇霍姆林斯基

　　18、教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是(　　)

　　A.教育的社會(huì)屬性

　　B.教育的本質(zhì)屬性

　　C.教育的階級(jí)屬性

　　D.教育的政治屬性

　　19、小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)不包括(　　)

　　A.識(shí)字與寫(xiě)字目標(biāo)

　　B.閱讀目標(biāo)

　　C.寫(xiě)作目標(biāo)

　　D.語(yǔ)法目標(biāo)

　　20、最常見(jiàn)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是(　　)

　　A.直線(xiàn)型學(xué)校組織

　　B.職能型學(xué)校組織

　　C.直線(xiàn)一職能型學(xué)校組織

　　D.矩陣型學(xué)校組織

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