江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前預(yù)測題(3)

　　四、情境分析題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項(xiàng)符合題目要求。本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料，回答71-75題。

　　動物學(xué)校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。 開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”， 遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項(xiàng)目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個優(yōu)勢項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展， 但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個念頭。

　　在期末的成績匯報課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會。原本的優(yōu)勢項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳 技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“8”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對優(yōu)勢得 到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“8”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“8”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項(xiàng)目上破動物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛�，而沒有按照學(xué)校的規(guī)定，在地上 起跳。

　　案例告訴我們，學(xué)生個體的發(fā)展具有(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　72、(　　)提出了多元智力論。

　　A.加德納

　　B.維果斯基

　　C.瑟斯頓

　　D.斯滕伯格

　　73、下列屬于多元智力理論智力成分的是(　　)。

　　A.語文智力

　　B.數(shù)學(xué)智力

　　C.內(nèi)省智力

　　D.空間智力

　　74、多元智力理論為我們提供了哪些新的教育理念?(　　)

　　A.每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢潛能

　　B.我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，進(jìn)行教育引導(dǎo)

　　C.學(xué)校教育應(yīng)該注重發(fā)展性評價

　　D.教育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教

　　75、根據(jù)下列材料，回答題。

　　張某，女，重點(diǎn)班學(xué)生，性格內(nèi)向，近一年來情緒低落、失眠，對什么都沒興趣，難以集中注意力學(xué)習(xí)。癥狀常以半個月左右為一周期。暑假結(jié)束后學(xué)校開學(xué)，自感問題加重，痛苦不堪。因?yàn)楦改腹ぷ麝P(guān)系，張某從小和爺爺奶奶一起生活，小學(xué)階段成績一直很不錯，后保送進(jìn)入中學(xué)重點(diǎn)班，仍由爺爺奶奶陪同住學(xué)校外面，成績中游。跟爸爸不是經(jīng)常溝通，爸爸很專制，沒有共同語言，有時候想主動與他交流，但是每次一到那個時候就說不出口，每次效果都不太理想;媽媽就更不用說了，盡量不和她見面，這樣的情況持續(xù)了快10個月了，因?yàn)樗喙荛e事了，初一剛開始的時候，她偷看日記，還把它復(fù)印下來，要拿去給老師看，幸好被張某發(fā)現(xiàn)。初一的暑假過得很難受，很空虛，成績平平。張某平時和同學(xué)關(guān)系也不太好，都上初二了，班級里還有十幾個同學(xué)沒說過話，怕主動打招呼結(jié)果別人沒反應(yīng)，那會很尷尬，所以也不太想和他們接近。平時就和三四個同學(xué)比較談得來，但是最近老是感覺好朋友之間“吃醋”。張某說話處事節(jié)奏較緩慢，性格較內(nèi)向，內(nèi)心較有思想，但說話時不太敢看別人眼睛，交流時顯得很被動和矜持。

　　持久的心境低落，在心理學(xué)中我們稱之為(　　)。

　　A.焦慮

　　B.抑郁

　　C.恐怖

　　D.強(qiáng)迫

　　76、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，現(xiàn)在最需要滿足張某的(　　)。

　　A.生理的需要

　　B.安全的需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　77、張某出現(xiàn)以上情況，是和她所處的年齡階段特點(diǎn)有關(guān)系的。張某所處的年齡階段具有(　　)特點(diǎn)。

　　A.心理斷乳

　　B.危機(jī)時期

　　C.叛逆心理

　　D.心理自我成熟

　　78、埃里克森認(rèn)為在這個時期應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的(　　)。

　　A.勤奮感

　　B.自我同一性

　　C.主動感

　　D.信任感

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