四、簡答題，本大題共6小題，每小題6分，共36分

　　55 簡述課堂提問的涵義及基本要求

　　參考解析:

　　課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。

　　課堂提問的基本要求：

　　(1)合理地設(shè)計問題;

　　(2)要面向全體學(xué)生提問;

　　(3)要目的明確，把握好時機(jī);

　　(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性;

　　(5)提問的態(tài)度要溫和自然;

　　(6)要及時進(jìn)行評價和總結(jié)。

　　56 簡述團(tuán)組織的地位和作用。

　　參考解析:

　　(1)從工作對象看，中學(xué)(中專)學(xué)校共青團(tuán)工作在全團(tuán)的工作中具有特別重要的地位和作用。學(xué)校共青團(tuán)工作面對的學(xué)生群體是國家人力資源中最具有發(fā)展?jié)摿Φ牟糠郑�集中體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

　　(2)從工作環(huán)境來看，學(xué)校共青團(tuán)工作置身于科學(xué)文化的集散地，處于先進(jìn)文化發(fā)展的前沿。

　　(3)從工作的覆蓋面來看，學(xué)校共青團(tuán)工作最大范圍地涵蓋了全體青年，能夠代表最大多數(shù)青年的根本利益。

　　57 教育心理學(xué)的研究對象是什么?

　　參考解析:

　　教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。教育心理學(xué)有自己獨特的研究課題，即如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教 之間的相互作用。具體而言，教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、動機(jī)、過程 與條件等以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動的安排、師生互 動過程的設(shè)計與學(xué)習(xí)過程的管理等，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　58 簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

　　參考解析:

　　教學(xué)的一般任務(wù)有：

　　(1)傳授系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能;

　　(2)發(fā)展學(xué)生的智力、能力和創(chuàng)造才能;

　　(3)培養(yǎng)社會主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀;

　　(4)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。

　　59 簡述課程實施的過程結(jié)構(gòu)。

　　參考解析:

　　課程實施作為一個動態(tài)的序列化的實踐過程。具有一定的運行結(jié)構(gòu)：

　　(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配;

　　(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);

　　(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;

　　(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;

　　(5)對具體的教學(xué)單元和課的類型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;

　　(6)組織并開展教學(xué)活動;

　　(7)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

　　60 簡述教案的構(gòu)成要素。

　　參考解析:

　　(1)教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo);

　　(2)教學(xué)內(nèi)容;

　　(3)教師的教學(xué)活動;

　　(4)學(xué)生的行為;

　　(5)教學(xué)媒體;

　　(6)時間分配。

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