11在操作的模仿階段，動作的控制主要靠(　　)。

　　A.聽覺控制

　　B.視覺控制

　　C.觸覺控制

　　D.動覺控制

　　參考答案：B

　　參考解析

　　這一階段主體對動作還很生疏，所以還達不到動覺控制水平。

　　12 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以(　　)為基礎(chǔ)。

　　A.認知

　　B.知識

　　C.智力

　　D.練習

　　參考答案：A

　　參考解析

　　模仿是在定向的基礎(chǔ)上進行的，缺乏定向映象的模仿是機械的模仿，因此，模仿需要以認知為基礎(chǔ)。

　　13 在整個中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于(　　)形成時期。

　　A.情感

　　B.意志

　　C.個性

　　D.倫理

　　參考答案：D

　　參考解析

　　倫理是道德關(guān)系的概括。

　　14下列不是標準化成就測驗的優(yōu)越性的是(　　) 。

　　A.客觀性

　　B.計劃性

　　C.可比性

　　D.競爭性

　　參考答案：D

　　參考解析

　　標準化成就測驗的優(yōu)越性是客觀性、計劃性、可比性。

　　15 下列哪個過程屬于問題解決?(　　)

　　A.吃飯穿衣

　　B.無目的地幻想

　　C.猜謎語

　　D.回憶電話號碼

　　參考答案：C

　　參考解析

　　問題解決的三個特征分別是認知性、目的性、序列性。只有C項滿足這三個特征。

　　16 現(xiàn)代認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.維納

　　C.加涅

　　D.奧蘇伯爾

　　參考答案：D

　　參考解析

　　美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論。

　　17 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有(　　)的功能。

　　A.培養(yǎng)動機

　　B.激發(fā)需要

　　C.促進和維持

　　D.培養(yǎng)紀律

　　參考答案：C

　　參考解析

　　課堂管理的兩大功能為促進功能和維持功能。

　　18 統(tǒng)籌安排學(xué)習時間，屬于(　　)。

　　A.元認知策略

　　B.認知策略

　　C.組織策略

　　D.資源管理策略

　　參考答案：D

　　參考解析

　　時間是一種資源，資源管理策就是輔助學(xué)生管理可用資源的策。

　　19 超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是(　　)。

　　A.知識

　　B.領(lǐng)會

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　參考答案：B

　　參考解析

　　領(lǐng)會這一目標超越了單純的記憶，指把握所學(xué)材料的意義，代表最低水平的理解。

　　20心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是(　　)，二是尋求發(fā)展。

　　A.行為矯正

　　B.學(xué)會適應(yīng)

　　C.克服障礙

　　D.學(xué)會調(diào)適

　　參考答案：D

　　參考解析

　　心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng);二是尋求發(fā)展。

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