三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　51 加涅的高級規(guī)則學(xué)習(xí)與問題解決不是同質(zhì)概念。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　加涅的高級規(guī)則學(xué)習(xí)又稱為問題解決的學(xué)習(xí)。

　　52 對同一個問題若兩個學(xué)生都有相同的背景知識和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會以相同的速度解決這一問題。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　背景知識和智商水平相同，認(rèn)知方式不同，問題解決的速度也不同。

　　53 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的還是主動的，可以區(qū)分接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)可分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　54 優(yōu)秀學(xué)生沒有問題行為。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，在優(yōu)秀學(xué)生身上也可能會發(fā)生。

　　55 如果學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對未來成敗的期望。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增強(qiáng)他們的自豪感、自信心或產(chǎn)生羞恥、自卑感，可能影響他們對未來成敗的期望。

　　56 一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。

　　57 刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　泛化是對事物相似性的反應(yīng)，分化則是對事物差異性的反應(yīng)。

　　58 學(xué)生學(xué)習(xí)了某種類型的解題規(guī)則，然后將學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用于新的情境，這種學(xué)習(xí)就是問題解決學(xué)習(xí)。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　問題解決是指一系列有目的的認(rèn)知操作過程。題干所述為遷移。

　　59 一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　題干是對效度的解釋。

　　60 自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，穿衣服這樣自動化的操作，不屬于問題解決。

　　61 操作技能的形成過程中，在操作的模仿階段，動作的動覺控制水平較高，而視覺控制水平較低。

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　模仿階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的控制主要靠視覺，動覺控制水平較低。

　　62 品德是一種個性心理特征。(　　)

　　參考答案：對

　　63 在乒乓球比賽中，運(yùn)動員在發(fā)球的同時發(fā)出跺腳聲，其作用是增加發(fā)球的力量。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　在乒乓球比賽中，運(yùn)動員在發(fā)球的同時發(fā)出跺腳聲，是為了干擾對方的注意力。

　　64 單獨(dú)進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　單獨(dú)孤立地進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是舍本逐末的做法，有效的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練應(yīng)與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

　　65 由于自然實(shí)驗是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　自然實(shí)驗?zāi)茌^好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實(shí)情況，所以所得結(jié)果比較真實(shí)。

　　66 將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義.以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　意義學(xué)習(xí)的客觀條件就是意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義以便于記憶，這只是一種記憶方式，而不屬于意義學(xué)習(xí)。

　　67 擁有某一領(lǐng)域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效地解決問題毫無幫助。

　　68 根據(jù)斯金納的操作條件反射理論，強(qiáng)化分正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，無論正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，其作用都是改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　強(qiáng)化是一種操作，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，強(qiáng)化可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。

　　69 非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標(biāo)一致程度。

　　70 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　題干闡述的是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)。

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