21 安德森的心智技能形成三階段論的第二階段是(　　)。

　　A.認(rèn)知階段

　　B.聯(lián)結(jié)階段

　　C.整合階段

　　D.自動化階段

　　參考答案：B

　　參考解析

　　安德森將心智技能形成過程分為三個階段，第二階段是聯(lián)結(jié)階段。

　　22“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的現(xiàn)象體現(xiàn)了(　　)。

　　A.消退

　　B.分化

　　C.泛化

　　D.比較

　　參考答案：C

　　參考解析

　　刺激的泛化是指對于相似的刺激作出相同的反應(yīng)，題干符合此內(nèi)涵。

　　23 有意識記屬于(　　)策略。

　　A.組織

　　B.復(fù)述

　　C.精細(xì)加工

　　D.計劃

　　參考答案：B

　　參考解析

　　有意識記是復(fù)述策的重要方法。

　　24 精細(xì)加工策略是一種(　　)的記憶策略。

　　A.感知性

　　B.理解性

　　C.計劃性

　　D.調(diào)節(jié)性

　　參考答案：B

　　參考解析

　　若一個新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是一種理解性的記憶策。

　　25 教師自編測驗(yàn)通常用于測量學(xué)生的(　　)。

　　A.知識水平

　　B.能力水平

　　C.學(xué)習(xí)狀況

　　D.心理狀況

　　參考答案：C

　　參考解析

　　測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一般采用教師自編測驗(yàn)的方式。

　　26 要求學(xué)生自己組織材料，并采用合適的方式表達(dá)陳述出來的是(　　)。

　　A.匹配題

　　B.是非題

　　C.論文題

　　D.填空題

　　參考答案：C

　　參考解析

　　題干是對論文題的解釋。

　　27 評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是(　　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.教學(xué)計劃

　　D.教學(xué)策略

　　參考答案：A

　　參考解析

　　教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

　　28 由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動的心理影響機(jī)制是(　　)。

　　A.功能因素

　　B.定勢

　　C.原型啟發(fā)

　　D.負(fù)遷移

　　參考答案：C

　　參考解析

　　以類似事物為原型，經(jīng)過類比而找到解決問題的方法或途徑，叫原型啟發(fā)。

　　29 心智活動的執(zhí)行具有(　　)。

　　A.外顯性

　　B.展開性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.客觀性

　　參考答案：C

　　參考解析

　　心智活動的執(zhí)行是借助于內(nèi)部言語在頭腦內(nèi)部默默地進(jìn)行的。其他三項(xiàng)是操作技能的特點(diǎn)。

　　30 “一切以自我為中心”的思維特征，出現(xiàn)在(　　)。

　　A.感知運(yùn)動階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　參考答案：B

　　參考解析

　　這是前運(yùn)算階段的思維特征之一。

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