| 第 1 頁：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁：多選題 |
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三、判斷題
1.×【解析】世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是德國(guó)在1619年頒布的。
2.×【解析】題干的觀點(diǎn)是威爾遜的主張。
3.×【解析】教育只有人類社會(huì)才有，動(dòng)物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。
4.×【解析】嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。
5.×【解析】學(xué)生有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。
6.×【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
7.×【解析】思孟學(xué)派在孔子的“學(xué)一一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識(shí)。
8.×【解析】L好一節(jié)課的先決條件是備好課。
9.×【解析】政治教育是德育的一個(gè)組成部分，但不是全部，德育還有思想和道德教育。
10.√【解析】班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級(jí)管理的中心。
11.√【解析】制度化教育越成熟.對(duì)社會(huì)的影響就越深刻，甚至形成了學(xué)歷社會(huì)。
12.×【解析】最早的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)期，題干所指是近代小學(xué)的開始。
13.×【解析】?jī)?nèi)發(fā)論強(qiáng)凋人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內(nèi)在需要。
14.×【解析】學(xué)生是教育對(duì)象，但也是具有主觀能動(dòng)性的人。
15.×【解析】班級(jí)秩序一旦初步形成.就不要輕易去改變。
16.×【解析】教師是德育過程中教育者的一部分，此外還有其他人和群體也可以是德育過程中的教育者。
17.√【解析】當(dāng)他們?yōu)榈掠龑?duì)象時(shí)，他們是德育的客體，當(dāng)他們進(jìn)行自我品德教育和對(duì)其他對(duì)象產(chǎn)生影響時(shí).他們又是德育的主體。
18.×【解析】是間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
19.×【解析】教學(xué)是師生共同活動(dòng)的互動(dòng)過程，僅把教學(xué)理解為一種單向的授受關(guān)系是片面的。
20.√【解析】小學(xué)教育的內(nèi)容都是最普遍、最基礎(chǔ)的，是對(duì)人的一生影響最大的、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點(diǎn)是正確的。
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