| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：答案及解析 |
二、多選題
1.ACE【解析】BD兩項(xiàng)是針對(duì)程序性知識(shí)的策略。
2.ACE【解析】學(xué)習(xí)并非是身心自然成熟的結(jié)果，其引起的行為變化是持久而非短暫的。
3.ACE【解析】奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
4.ABCE【解析】D項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。
5.ABCD【解析】E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
6.BD【解析】言語(yǔ)技能與體育技能隸屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。
7.ABCE【解析】D項(xiàng)為少年期的特征。
8.ABC【解析】DE兩項(xiàng)均可對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生一定影響，但它們不是主要因素。
9.ACE【解析】道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種，一是直覺(jué)的道德情感;二是想象的道德情感;三是倫理的道德情感。
10.ABCDE【解析】此五項(xiàng)均為中學(xué)生易出現(xiàn)的心理障礙。
11.BD【解析】學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。
12.ABCE【解析】D項(xiàng)是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。
13.ABCE【解析】D項(xiàng)非個(gè)體學(xué)習(xí)心理發(fā)展的基本特征。
14.BD【解析】ACE三項(xiàng)均與垂直遷移的含義不符。
15.ACE【解析】BD兩項(xiàng)是以知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度劃分的。
16.ABCE【解析】此四項(xiàng)為操作技能形成的四個(gè)階段。
17.ABCE【解析】D項(xiàng)不屬于問(wèn)題解決過(guò)程。
18.ACE【解析】態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其構(gòu)成成分有認(rèn)知成分、情感成分、行為成分。
19.ACE【解析】恐怖癥有單純恐怖癥、廣場(chǎng)恐怖癥與社交恐怖癥三種。
20.ACD【解析】BE是個(gè)別化教學(xué)模式。
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