| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
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| 第 5 頁(yè)：是非判斷題 |
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二、多項(xiàng)選擇題
1.AB【解析】教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。
2.ABCD【解析】布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)主動(dòng)性研究;(2)反思性研究;(3)合作性研究;(4)社會(huì)文化研究。
3.ACD【解析】前運(yùn)算階段(2～7歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維;(2)思維的不可逆性;(3)自我中心。
4.ABC【解析】一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分;二是情感成分;三是意志成分。
5.ABC【解析】見教材相關(guān)內(nèi)容。
6.CD【解析】常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。
7.ABC【解析】動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能;指向功能;強(qiáng)化功能。
8.ABD【解析】學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。
9.AC【解析】創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。
10.CDE【解析】個(gè)人求知欲望強(qiáng)、活動(dòng)積極性高、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。
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