| 第 1 頁：單項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁：是非判斷題 |
| 第 6 頁：情境分析題 |
| 第 7 頁：答案及解析 |
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。 ( )
2.教育具有階級(jí)性，任何社會(huì)的教育宗旨都是相同的。 ( )
3.系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。( )
4.班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，因而不需要注重交往活動(dòng)。 ( )
5.面對(duì)國際國內(nèi)形勢的深刻變化，中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 ( )
6.德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。 ( )
7.教材是唯一的課程資源。 ( )
8.教育可以促進(jìn)政治民主。 ( )
9.良好的校風(fēng)具有鮮明的教育作用。 ( )
10.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是智育。 ( )
11.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。 ( )
12.德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。 ( )
13.教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。 ( )
14.19世紀(jì)德國教育家夸美紐斯用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程，認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。 ( )
15.班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和例會(huì)。 ( )
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