| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：是非判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：情境分析題 |
| 第 7 頁(yè)：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】“三維目標(biāo)”是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
2.C【解析】智力一般是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，思維力是核心。
3.C【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4.D【解析】略。
5.D【解析】教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。
6.B【解析】因材施教原則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。
7.B【解析】考試分為三階段，核心是命題。
8.C【解析】在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。
9.B【解析】略。
10.B【解析】由教育學(xué)中教學(xué)方法原則中直觀原則可知。
11.B【解析】教學(xué)過(guò)程中所教授的知識(shí)，多是間接性的，是人類長(zhǎng)期以來(lái)形成的知識(shí)。
12.B【解析】德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)模仿模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。
13.C【解析】德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。
14.C【解析】班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。
15.D【解析】班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。
16.C【解析】在我國(guó)，“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”一句。
17.A【解析】略。
18.A【解析】略。
19.B【解析】略。
20.D【解析】在歐洲最早的資本主義發(fā)源地自發(fā)形成的現(xiàn)代學(xué)制是雙軌學(xué)制。在北美和蘇聯(lián)，則形成了美國(guó)單軌學(xué)制和蘇聯(lián)分支型學(xué)制。這就是19世紀(jì)末和20世紀(jì)初形成的現(xiàn)代學(xué)制。
21.A【解析】“桃李不言，下自成蹊”這則成語(yǔ)出自《史記•李將軍列傳》，比喻為人真誠(chéng)，嚴(yán)于律己，自然會(huì)感動(dòng)別人，自然會(huì)受到人們的敬仰。榜樣法就是以他人的高尚品德、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。
22.A【解析】教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，而國(guó)家是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，所以教育不會(huì)隨國(guó)家的消亡而消亡。
23.D【解析】略。
24.C【解析】教師的勞動(dòng)具有示范性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其言行舉止對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響。本題中的名言就是闡述教師的榜樣作用。
25.A【解析】略。
26.C【解析】“習(xí)”與“溫”皆指復(fù)習(xí)、鞏固，因此，體現(xiàn)了鞏固性原則。
27.D【解析】這是韓愈《師說(shuō)》中對(duì)教師作用的闡述。
28.A【解析】沒(méi)有正確的道德認(rèn)識(shí)就不可能產(chǎn)生健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的行為習(xí)慣，因此，知是其他要素的基礎(chǔ)。
29.B【解析】由授課制演變史可知，16世紀(jì)的歐洲是班級(jí)授課制的首行時(shí)代。
30.D【解析】為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。
相關(guān)推薦：
2014江西教師資格《中學(xué)教育學(xué)》考前預(yù)測(cè)題匯總
