| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：是非判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：情境分析題 |
| 第 7 頁(yè)：答案及解析 |
11.一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間作出總安排，并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
12.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于( )。
A.概念學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.原理學(xué)習(xí)
13.某學(xué)生過(guò)分害怕貓，教師先讓他看貓的照片、談?wù)撠�，再讓他看關(guān)在籠中的貓、接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這種行為矯正技術(shù)就是( )。
A.放松療法
B.系統(tǒng)脫敏療法
C.厭惡療法
D.滿灌療法
14.某人在判斷行為的好壞時(shí)，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于( )。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.普遍倫理水平
15.無(wú)論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，都能達(dá)到某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定水平，只不過(guò)所花的時(shí)間有所差別而已。這種教學(xué)理念是( )的理念。
A.情境學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
16.下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是( )。
A.適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活
B.樂(lè)于和同學(xué)交往
C.自尊自愛(ài)，奮發(fā)向上
D.被動(dòng)的生活取向
17.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是( )。
A.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
B.教學(xué)媒體
C.教師的能力
D.教學(xué)有法，教無(wú)定法
18.分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。
A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
19.診斷性評(píng)價(jià)多半是在( )實(shí)施。
A.教學(xué)過(guò)程中
B.形成性評(píng)價(jià)之后
C.形成性評(píng)價(jià)之前
D.教學(xué)過(guò)程之后
20.因懷疑自己解題而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
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