三、是非判斷題(本大題共l5小題，每小題2分，共30分)

　　1.課程設(shè)計包括兩方面：一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，二是具體課程的編制。(　　)

　　2.受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。(　　)

　　3.疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。(　　)

　　4.班級管理是以班主任為中心的管理。(　　)

　　5.班主任對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，采取統(tǒng)一的教育方法。(　　)

　　6.不同國家、不同時代的教育目的的制定都受當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。(　　)

　　7.小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。(　　)

　　8.小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。(　　)

　　9.教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。(　　)

　　10.17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。(　　)

　　11.系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。(　　)

　　12.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。(　　)

　　13.制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。(　　)

　　14.教材就是指教科書。(　　)

　　15.教材是唯一的課程資源。(　　)

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