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21.心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機可以通過兩條途徑來形成,其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足,屬于( )。
A.直接轉(zhuǎn)化途徑
B.間接轉(zhuǎn)化途徑
C.直接發(fā)生途徑
D.間接發(fā)生途徑
22.“親其師,信其道”主要表明了( )的作用。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德動機
D.道德意志
23.課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生各行其是,隨便插嘴,不動腦筋,故意搗亂,這種課堂氣氛屬于( )。
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對抗的課堂氣氛
24.在具體運算階段思維的主要特征中,對實現(xiàn)與別人頃利交往和社會化有重要意義的是( )。
A.多維思維
B.可逆思維
C.去自我中心
D.具體邏輯推理
25.教師威信實質(zhì)上反映的是一種良好的( )。
A.教師權(quán)威
B.師生關(guān)系
C.教師能力
D.教師感召力
26.當(dāng)小學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時,教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡,讓其積累到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變方法就是( )。
A.行為塑造法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.代幣獎勵法
D.自我控制法
27.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用( )。
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.無意義的機械學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí)
D.有意義的合作學(xué)習(xí)
28.對一位插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)時,教師就同一內(nèi)容連續(xù)重復(fù)講了10遍,學(xué)生還沒有掌握好。若要改善這種教學(xué)狀況,此時教師最需要反思的是自身的( )。
A.表達(dá)能力
B.知識水平
C.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識
D.組織能力
29.教學(xué)管理的首要職能是( )。
A.計劃決策職能
B.組織實施職能
C.指揮運籌職能
D.監(jiān)督控制職能
30.教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是( )。
A.教學(xué)大綱
B.學(xué)生綜合水平
C.教材的特點
D.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
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