三、是非判斷題

　　1.×【解析】專家型教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。

　　2.√【解析】略。

　　3.×【解析】課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。

　　4.√【解析】略。

　　5.√【解析】略。

　　6.×【解析】年齡與道德發(fā)展階段有一定的關(guān)系，但不完全對應(yīng)。

　　7.×【解析】對于大多數(shù)學(xué)生而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

　　8.√【解析】略。

　　9.×【解析】家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。

　　10.√【解析】略。

　　11.√【解析】略。

　　12.√【解析】略。

　　13.√【解析】略。

　　14.×【解析】群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)有重要影響。

　　15.√【解析】略。

　　四、情境分析題

　　(一)1.A2.ABCD

　　(二)1.B2.ABCD

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