71.“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這 說明(　　)

　　A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

　　B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用

　　C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展

　　D.教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

　　72.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明(　　)

　　A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

　　B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程

　　C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利

　　D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

　　73.因材施教的教育理念對(duì)當(dāng)代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依據(jù)個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律中的(　　)來確定的。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.個(gè)別差異性

　　D.不平衡性

　　74.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是(　　)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.韓非子

　　D.荀子

　　75.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理論是(　　)

　　A.內(nèi)發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.輻和論

　　D.多因素相互作用論

　　76.遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈(　　)趨勢(shì)。

　　A.遞減

　　B.遞增

　　C.不變

　　D.倒U型發(fā)展

　　77.許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明(　　)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

　　A.教育

　　B.環(huán)境

　　C.個(gè)體主觀能動(dòng)性

　　D.遺傳素質(zhì)

　　78.下列不屬于教育的個(gè)體個(gè)性化發(fā)展功能的主要表現(xiàn)的是(　　)

　　A.教育能促進(jìn)人的主體意識(shí)

　　B.個(gè)體特征的發(fā)展

　　C.人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

　　D.個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化

　　79.人對(duì)環(huán)境影響的接受是一個(gè)(　　)

　　A.積極的過程

　　B.能動(dòng)的過程

　　C.被動(dòng)的過程

　　D.主動(dòng)的過程

　　80.“萬(wàn)物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個(gè)體身心發(fā)展的(　　)觀點(diǎn)。

　　A.外鑠論

　　B.內(nèi)發(fā)論

　　C.實(shí)踐主體論

　　D.多因素相互作用論

關(guān)注"566教師資格"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016《中學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)及習(xí)題匯總 | 《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬卷

　　2016年教師資格證《各科目》考情分析匯總 | 《各科目》考試大綱匯總

　　2016年中小學(xué)教師資格考試模擬試題匯總 | 《各科目》考點(diǎn)速記匯總

　　各地2016年教師資格考試報(bào)名時(shí)間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時(shí)間匯總