| 第 1 頁(yè)：練習(xí)題 |
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二、辨析題
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。
2.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。
3.注意轉(zhuǎn)移即注意分散。
4.心理定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只有消極影響。
5.逆向遷移就是負(fù)遷移。
6.習(xí)得性無(wú)助感與人們對(duì)失敗的歸因無(wú)關(guān)。
7.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。
8.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述感覺(jué)的相互作用的兩種形式。
2.簡(jiǎn)述理解對(duì)于知覺(jué)的三個(gè)主要功能。
3.簡(jiǎn)述知覺(jué)整體性的影響因素。
4.簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系。
5.簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件反射學(xué)說(shuō)的基本規(guī)律。
6.簡(jiǎn)述影響注意分配的條件。
7.簡(jiǎn)述對(duì)桑代克的試誤說(shuō)的評(píng)價(jià)。
8.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。
9.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。
10.影響識(shí)記效果的因素有哪些?
11.簡(jiǎn)述影響注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易的條件。
12.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。
13.人能否“一心二用”?為什么?
14.簡(jiǎn)述注意的功能。
15.簡(jiǎn)述影響注意廣度的因素。
16.簡(jiǎn)述記憶的品質(zhì)。
17.簡(jiǎn)述機(jī)械識(shí)記的必要性。
18.簡(jiǎn)述思維的一般過(guò)程。
19.簡(jiǎn)述桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論。
20.影響問(wèn)題解決的因素有哪些?
21.如何科學(xué)地掌握概念?
22.簡(jiǎn)述韋納的成敗歸因理論。
23.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的條件。
24.簡(jiǎn)述自我效能感對(duì)個(gè)體活動(dòng)的作用。
25.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)原則。
26.簡(jiǎn)述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。
27.如何培養(yǎng)和激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
28.簡(jiǎn)述教師在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的作用。
29.簡(jiǎn)述“耶克斯一多德森定律”。
30.教師如何訓(xùn)練學(xué)生以培養(yǎng)正確的歸因觀?
31.簡(jiǎn)述影響自我效能感的因素。
32.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移有哪些作用?
33.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些?
34.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類。
35.簡(jiǎn)述具體運(yùn)算階段兒童的思維特征。
36.簡(jiǎn)述精加工策略的具體方法。
37.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練應(yīng)該遵循哪些原則?
38.簡(jiǎn)述元認(rèn)知的概念及其成分。
39.簡(jiǎn)述常用的組織策略。
40.如何教學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的管理?
41.簡(jiǎn)要說(shuō)明訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式。
42.簡(jiǎn)述常用的復(fù)述策略。
43.簡(jiǎn)述資源管理策略的內(nèi)容。
44.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的特征。
45.如何理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵?
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