二、辨析題

　　1.學(xué)習(xí)動機是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。

　　2.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。

　　3.注意轉(zhuǎn)移即注意分散。

　　4.心理定勢對問題解決只有消極影響。

　　5.逆向遷移就是負(fù)遷移。

　　6.習(xí)得性無助感與人們對失敗的歸因無關(guān)。

　　7.負(fù)強化就是懲罰。

　　8.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

　　三、簡答題

　　1.簡述感覺的相互作用的兩種形式。

　　2.簡述理解對于知覺的三個主要功能。

　　3.簡述知覺整體性的影響因素。

　　4.簡述感覺與知覺的關(guān)系。

　　5.簡述經(jīng)典性條件反射學(xué)說的基本規(guī)律。

　　6.簡述影響注意分配的條件。

　　7.簡述對桑代克的試誤說的評價。

　　8.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點。

　　9.簡述短時記憶的特點。

　　10.影響識記效果的因素有哪些?

　　11.簡述影響注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易的條件。

　　12.簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。

　　13.人能否“一心二用”?為什么?

　　14.簡述注意的功能。

　　15.簡述影響注意廣度的因素。

　　16.簡述記憶的品質(zhì)。

　　17.簡述機械識記的必要性。

　　18.簡述思維的一般過程。

　　19.簡述桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論。

　　20.影響問題解決的因素有哪些?

　　21.如何科學(xué)地掌握概念?

　　22.簡述韋納的成敗歸因理論。

　　23.簡述學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的條件。

　　24.簡述自我效能感對個體活動的作用。

　　25.簡述學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)原則。

　　26.簡述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。

　　27.如何培養(yǎng)和激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機?

　　28.簡述教師在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的作用。

　　29.簡述“耶克斯一多德森定律”。

　　30.教師如何訓(xùn)練學(xué)生以培養(yǎng)正確的歸因觀?

　　31.簡述影響自我效能感的因素。

　　32.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移有哪些作用?

　　33.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有哪些?

　　34.簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。

　　35.簡述具體運算階段兒童的思維特征。

　　36.簡述精加工策略的具體方法。

　　37.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練應(yīng)該遵循哪些原則?

　　38.簡述元認(rèn)知的概念及其成分。

　　39.簡述常用的組織策略。

　　40.如何教學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時間的管理?

　　41.簡要說明訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式。

　　42.簡述常用的復(fù)述策略。

　　43.簡述資源管理策略的內(nèi)容。

　　44.簡述學(xué)習(xí)策略的特征。

　　45.如何理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵?

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