二、多選題
1.ABCD 【解析】教育多元化的表現(xiàn)很多，.具體為目標(biāo)多元、模式多元、內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元等。
2.APCD 【解析】師生如何交往與題干的問(wèn)題無(wú)關(guān)。
3.ACE 【解析】教育目的有三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。
4.ABCD 【解析】這四項(xiàng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)生論的四個(gè)階段。
5.ABCD 【解析】國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任。另外，相關(guān)法律規(guī)定不允許體罰學(xué)生。
6.BCD 【解析】教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)是構(gòu)成課程的三個(gè)不同層次的文件。
7.APCD 【解析】課外活動(dòng)不屬于教學(xué)活動(dòng)，它與教學(xué)活動(dòng)是并列關(guān)系。
8.ABE 【解析】備課應(yīng)做三項(xiàng)工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
9.ABD 【解析】德育的主要形式有家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育。
10.ADE 【解析】主觀(guān)偏心、過(guò)分挑剔屬于教師不良的個(gè)性品質(zhì)。
11.ABCD 【解析】練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。
12.ABCDE 【解析】這五項(xiàng)都是個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
13.ABCD 【解析】教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。
14.BCD 【解析】《教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格�！�
15.BCDE 【解析】確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)(學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育經(jīng)驗(yàn)，共同構(gòu)成了著名的“泰勒原理”。
16.ACDE 【解析】B項(xiàng)與題意不符。
17.ABC 【解析】按不同層次和標(biāo)準(zhǔn)可將校園文化分為這三種類(lèi)型。
18.ABCD 【解析】托物言志是陶冶法的方式。
19.BCD 【解析】班集體的形成一般都經(jīng)歷了組建、形成和發(fā)展三個(gè)階段。
20.CD 【解析】教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)促進(jìn)勞動(dòng)力、科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)而實(shí)現(xiàn)的。
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