三、判斷題
1.× 【解析】除了另有規(guī)定的高校教師外,申請認定其他類教師資格還要達到《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上。
2.√ 【解析】《教育法》規(guī)定:“任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構!
3.√ 【解析】洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說”,認為“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故!
4.× 【解析】學校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強制性的要求實現(xiàn)的。
5.× 【解析】在階級社會里,教育具有鮮明的階級性。
6.× 【解析】還有心理成熟的過程。
7.√ 【解析】學校教育是人類社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物。
8.√ 【解析】學校建筑作為學校文化中的表層文化即物質文化,越來越體現(xiàn)出它作為教育物質載體的綜合性文化功能。
9.× 【解析】小學的文化課屬于智育范疇的主要組成部分,但不是全部。
10.× 【解析】還要考慮兒童的年齡特征。
11.√ 【解析】教育過程是一個認識過程,但它是認識的一種特殊形式。
12.× 【解析】歷史、思想與品德都屬于社會科學。
13.× 【解析】信息技術環(huán)境對學生進行口語交際實踐有很大的幫助。
14.√ 【解析】題干中的說法是正確的。
15.√ 【解析】在信息技術與課程整合中,教師可以根據(jù)信息所提供的潛力,重新組織教學內容,使教學更具體化。
16.√ 【解析】教師勞動具有協(xié)作性。
17.× 【解析】教師的職責不僅是教書,還要育人。
18.× 【解析】教育包括家庭教育、社會教育和學校教育三部分。
19.× 【解析】題干是指五育并舉,全面發(fā)展。
20.√ 【解析】學制的建立受社會經(jīng)濟、政治制度的制約。
四、情景題
(一)
1.A 【解析】從案例中可以得出,學生怕班主任和語文老師,主要是其權力威信的體現(xiàn)。
2.ABCD【解析】影響課堂管理的因素有教師的領導風格、班級的規(guī)模與性質、對教師的期望。
3.C 【解析】數(shù)學和音樂老師的做法符合放任式領導方式的內涵。
4.BC 【解析】A項治標不治本,D項違法。
(二)
1.ABCD 【解析】家庭教育具有早期性、感染性、權威性、及時性和針對性。
2.CD 【解析】學校教育對人的發(fā)展起主導作用,它具有加速個體發(fā)展的特殊功能,促進個體社會化。
3.BCD 【解析】A項應該是優(yōu)惠開放。
4.ABD 【解析】感恩教育不僅指對家長的感恩,還包括對學校教師和社會力量的感恩。
相關推薦: