41.銷售工作要求執(zhí)行者能說會道，秘書工作要求執(zhí)行者細致周到。這體現(xiàn)了員工素質(zhì)測評的(　　)原理。

　　A.個體差異

　　B.工作差異

　　C.人崗匹配

　　D.環(huán)境差異

　　42.面試評分中的量化往往是(　　)。

　　A.一次量化

　　B.二次量化

　　C.類別量化

　　D.模糊量化

　　43.美國教育學家布盧姆將教育認知目標由低到高分為六個層次，最高層是(　　)。

　　A.理解

　　B.應用

　　C.評價

　　D.分析

　　44.以昨天的記憶代替整個測評時期的全部表現(xiàn)，這屬于員工素質(zhì)測評的(　　)。

　　A.暈輪效應

　　B.感情效應

　　C.近因誤差

　　D.離散誤差

　　45.(　　)的閱卷方式是筆試測驗的必然趨勢。

　　A.統(tǒng)一化與針對性

　　B.多樣化與針對性

　　C.統(tǒng)一化與普適性

　　D.多樣化與普適性

　　46.(　　)是當前人員招聘面試發(fā)展的主流。

　　A.結(jié)構(gòu)化面試

　　B.單獨面試

　　C.非結(jié)構(gòu)化面試

　　D.一次性面試

　　47.面試考官過分強調(diào)應聘者的不利因素，以致不能全面了解應聘者，這屬于面試考官偏見中的(　　)。

　　A.第一印象

　　B.對比效應

　　C.暈輪效應

　　D.感情效應

　　48.“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”屬于(　　)面試問題。

　　A.壓力性

　　B.知識性

　　C.思維性

　　D.經(jīng)驗性

　　49.企業(yè)員工的勞動活動按照工作性質(zhì)進行區(qū)分，不包括(　　)勞動。

　　A.工藝性

　　B.技術性

　　C.輔助性

　　D.重復性

　　50.企業(yè)員工培訓規(guī)劃的基礎是(　　)。

　　A.人力資源開發(fā)體系

　　B.培訓需求分析

　　C.企業(yè)薪酬管理體系

　　D.組織結(jié)構(gòu)分析

　　51.(　　)不是企業(yè)年度培訓計劃的組成部分。

　　A.目錄模塊

　　B.需求分析模塊

　　C.計劃概要模塊

　　D.主題計劃模塊

　　52.科學有效的培訓管理，需要在培訓計劃的實施與管理控制中體現(xiàn)(　　)的指導思想。

　　A.經(jīng)濟、高效

　　B.計劃、有序

　　C.經(jīng)濟、適用

　　D.實用、有序

　　53.在企業(yè)成熟期，企業(yè)培訓課程設計應以(　　)為重點。

　　A.建設企業(yè)文化

　　B.提高創(chuàng)業(yè)者的營銷公關能力

　　C.提高中層管理人員的管理能力

　　D.提高管理者的管理觀念和技能

　　54.崗位指南的優(yōu)點不包括(　　)。

　　A.重點突出

　　B.使用簡易

　　C.精細深入

　　D.記憶方便

　　55.對企業(yè)高層管理者的培訓，應側(cè)重于培養(yǎng)(　　)。

　　A.經(jīng)營理念

　　B.溝通技巧

　　C.專業(yè)知識

　　D.工作方法

　　56.在進行管理人員培訓需求分析時，工作任務分析的內(nèi)容是(　　)。

　　A.要求做到什么

　　B.實際做到什么

　　C.不應該做什么

　　D.應該做到什么

　　57.編制管理人員培訓開發(fā)計劃，應堅持以(　　)為中心。

　　A.服務培訓對象

　　B.培訓需求分析

　　C.確定培訓目標

　　D.培訓實施和效果評估

　　58.(　　)是最基本、最普遍的培訓效果評估。

　　A.反應評估

　　B.學習評估

　　C.行為評估

　　D.結(jié)果評估

　　59.對管理性組織和服務性組織的考評，一般不宜采用的指標是(　　)。

　　A.工作方式

　　B.工作產(chǎn)出

　　C.組織氣氛

　　D.工作效率

　　60.一般而言，(　　)不是績效考評指標的來源。

　　A.部門職能與崗位職責

　　B.績效短板與不足

　　C.組織戰(zhàn)略與經(jīng)營規(guī)劃

　　D.員工薪酬福利水平

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