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93、根據(jù)上述材料，并結(jié)合時代背景，圍繞“一個剛畢業(yè)不久進入機關(guān)或者事業(yè)單位工作的大學生如何加強學習，做好工作”為議題，寫一篇不低于800字的議論文。
給定材料：
1.黨的十七屆四中全會決定提出，要把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，重視和善于學習，是我們黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨的一個重要政治優(yōu)勢，建黨80多年來，我們總是根據(jù)形式和任務(wù)的變化向全黨提出學習任務(wù)，特別是在每一個重大的歷史轉(zhuǎn)折時期，都把加強學習作為戰(zhàn)勝艱難、曲折，奪取新的勝利的法寶，極大推動了黨的事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2.新的時期，國情在深刻地變化，只是更新越來越快，生活場景的轉(zhuǎn)換越來越頻繁，矛盾多樣、利益多元，人們所遭遇的陌生領(lǐng)域似乎一天比一天多，“本領(lǐng)恐慌”逐漸成為人們生活中的常態(tài)，對于領(lǐng)導干部和機關(guān)事業(yè)單位的工作人員來說更是如此，接受的教育是專業(yè)性的，從事的工作卻涵蓋了多個領(lǐng)域，也許自身能力很強，但是管理能力或在團隊的協(xié)調(diào)能力明顯欠缺，自身能力明顯欠缺，調(diào)換新的工作崗位舊有的優(yōu)勢和經(jīng)驗就派不上用場了。
3.當前，機關(guān)事業(yè)單位工作人員在學習上依然存在幾個突出的問題。首先，是不愿意學，有的忙于具體事務(wù)性工作，覺得學習可有可無，即使閑下來也琢磨如何娛樂娛樂、放松放松，倘若強度一大，社會應酬一多，本來就排不上位置的學習就更顧不上了�！度嗣裾搲冯s志組織的“萬名黨政干部閱讀狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，由于工作應酬等原因，33.4%的受訪干部每周的讀書時間僅為0-3個小時。其次，不會學。有的黨政機關(guān)干部，一講到學習，不是讀讀報紙，就是念念文件，要不復雜點的來個專題輔導，理念陳舊，思想狹隘，方法單一，效果自然就不好，這樣學下來，那本來就不易燃燒的火焰就很快熄滅了。再者，不勤學。學習是件潤物細無聲的功夫活，有的黨政機關(guān)干部三天打魚兩天曬網(wǎng)，有時間就學，沒功夫就拉到，學習沒有計劃、節(jié)奏、層次。古人說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海�！�
4.學習型組織的基本要求，一是團隊成員要通過自身的學習，不斷地超越自我;二是通過學習之后所有的成員可以把崗位目標和團隊目標融為一體，形成一個共同的愿景;三是管理者與被管理者是平等的，管理者不是發(fā)號施令者，而是一個設(shè)計師、導師。
解析：
多策共舉培養(yǎng)學習型人才
當前世界正在經(jīng)歷深刻的變革，科技產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)以及其他產(chǎn)業(yè)都在迅速發(fā)展，與此同時我國也在進行更廣泛更深入的體制改革，新事物新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。面對價值多元、組織多元、社會多元的外界環(huán)境，我們新畢業(yè)的大學生要更好地適應今后的工作環(huán)境和生活環(huán)境，就要不斷加強自身的學習能力，以成長為更符合社會需要的優(yōu)秀人才。
要成長為一名優(yōu)秀的學習型人才，需要在以下幾個方面努力改造自己：
首先，更新觀念，樹立終身學習的思想。大學生們在專業(yè)知識方面有著絕對的優(yōu)勢，但同時也在其他方面有一些劣勢。面對這些劣勢，面對這些不足，不可以置之不理，要在日常的工作和生活中樹立一種學習意識。遇到自己能力欠缺的地方，要學會向書本求知，向?qū)嵺`求真，向領(lǐng)導求幫，向同事求教，并且努力在實踐中運用新學的經(jīng)驗、方法解決實際問題。終身學習的思想不但有助于大學生們更好地融入新的工作環(huán)境和生活環(huán)境，也有助于在工作中取得更高的成就。
其次，要樹立正確的學習觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習從來就不是“畢其功于一役”的事情，今天的社會現(xiàn)實更是如此。要成為符合時代發(fā)展要求的合格人才，就必須學習、學習、再學習，不斷學習，才能不斷進步。在學習中，我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，而良好學習習慣的養(yǎng)成不僅要有強烈的學習欲望還需要有高效率的學習方法。 在日常工作中要學會利用閑散時間，做到時時處處學習，同時也要有毅力、有決心、長期持久地學習，形成良好的學習習慣。
再次，建立良好的學習型組織。當代任何工作都需要在與他人的分工和合作中完成，團隊和組織發(fā)揮著極其重要的作用。學習型組織能夠使我們開拓更廣闊的視野，更好地取長補短，學習知識。
總之，我們要通過學習成長為一個學習型的人才，掌握駕馭全局、應對復雜局面、有效開展工作的能力。成長為學習型人才的最終檢驗標準還是落實在日常的工作中，我們要丟棄為學而學的觀點，有效利用自己所學知識和技能，為黨和人民的建設(shè)事業(yè)作出貢獻。要堅持在工作中學習，在學習中工作，為做好工作而深入學習，因深入學習而提高工作水平。
