通過(guò)專家在廣大考生朋友當(dāng)中的調(diào)查，我們了解到，考生朋友在制定備考計(jì)劃及復(fù)習(xí)的過(guò)程中存在不少問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題在這里我們集中為大家解答，希望考生朋友能夠及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要讓錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法影響了學(xué)習(xí)的效果。調(diào)查結(jié)果顯示出的問(wèn)題主要集中在以下幾方面：
一、資料選擇上的誤區(qū)
考生在資料選擇上的盲目主要體現(xiàn)為兩種情況：一是在選擇輔導(dǎo)書時(shí)沒有一個(gè)可供參考的標(biāo)準(zhǔn)，隨便挑一套了事;二是同時(shí)選擇多家機(jī)構(gòu)出版的復(fù)習(xí)資料，希望能夠博采眾家之長(zhǎng)。
建議：請(qǐng)考生朋友在選擇資料時(shí)多聽取一些公考過(guò)來(lái)人的意見，同時(shí)認(rèn)真分析自身情況，選擇由專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)的、品牌認(rèn)可度高的輔導(dǎo)書籍。另一方面最好選擇同一品牌同一系列的復(fù)習(xí)資料。不同系列的復(fù)習(xí)資料體現(xiàn)的是不同編寫人員的不同復(fù)習(xí)思路，不同的研究機(jī)構(gòu)對(duì)于考生在各個(gè)復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)狀況的分析也是不盡相同的。一般而言，一套復(fù)習(xí)資料的編排是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程編排的，如果將不同體系的資料累加到一起，很可能會(huì)造成復(fù)習(xí)思路的不連貫甚至混亂，不僅不能博采眾長(zhǎng)，反而極易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。此外，在選擇復(fù)習(xí)資料時(shí)切勿貪多。與其走馬觀花、囫圇吞棗地閱讀十幾二十本復(fù)習(xí)資料，不如認(rèn)真挑選一套科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，踏實(shí)充分地學(xué)習(xí)好、消化好這一套資料所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法和技巧�？傊�，在選擇資料時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，千萬(wàn)不要因?yàn)檫x錯(cuò)資料而影響了考試成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)方法上的誤區(qū)
1. 完全依賴輔導(dǎo)班，沒有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃
許多學(xué)員在報(bào)名參加輔導(dǎo)班之后，就完全依賴輔導(dǎo)班老師的講授，老師講什么就學(xué)什么，老師講到哪里就復(fù)習(xí)到哪里，沒有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，整個(gè)復(fù)習(xí)是被動(dòng)的，表面上看自己“學(xué)了”很多東西，可是實(shí)際上沒有真正“學(xué)會(huì)”多少知識(shí)。這顯然是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
建議：報(bào)輔導(dǎo)班和制定獨(dú)立復(fù)習(xí)計(jì)劃二者相輔相成。
輔導(dǎo)班，顧名思義，主要起輔助、引導(dǎo)的作用，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，要想充分掌握應(yīng)試的技巧和能力，關(guān)鍵還要靠自己發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。老師講課面對(duì)的是整個(gè)學(xué)員群體，教授的是整個(gè)課程的課程體系、知識(shí)點(diǎn)、解題技巧，針對(duì)的是考生復(fù)習(xí)中面對(duì)的共性問(wèn)題，如何消化老師講授的共性知識(shí)使其成為自身能夠使用的個(gè)體能力，則要學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)加以努力。如果在復(fù)習(xí)時(shí)沒有一個(gè)根據(jù)自身特點(diǎn)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就容易走彎路，事倍功半。輔導(dǎo)專家提醒請(qǐng)各位考生在利用好輔導(dǎo)班的同時(shí)一定要制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們?cè)谖暮鬄榇蠹腋缴弦粋�(gè)半年期的復(fù)習(xí)計(jì)劃和一個(gè)一個(gè)月左右的復(fù)習(xí)計(jì)劃供大家參考。
2. 過(guò)分追求復(fù)習(xí)速度而忽視了復(fù)習(xí)質(zhì)量
部分考生復(fù)習(xí)時(shí)一味追求量的累加而不注重質(zhì)的提高。一些考生朋友告訴我?guī)滋鞎r(shí)間就看完一本書，一天能做兩套真題，聽到這些消息我甚是擔(dān)憂。復(fù)習(xí)時(shí)最大的忌諱就是復(fù)習(xí)速度過(guò)快，不注重質(zhì)量。雖然考生付出了很多時(shí)間和精力，但是由于知識(shí)掌握不牢固并且沒有及時(shí)鞏固，導(dǎo)致復(fù)習(xí)到了最后才發(fā)現(xiàn)真正掌握的知識(shí)很少，這是得不償失的做法。
建議：公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)不能為了追求速度而忽視了質(zhì)的提高。建議各位考生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前一定要把前一天復(fù)習(xí)過(guò)的重要知識(shí)溫習(xí)一下;每周要有一個(gè)小復(fù)習(xí)，把這一周學(xué)過(guò)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一下;每個(gè)月要有一個(gè)大復(fù)習(xí)，把這個(gè)月所涉及到的重要知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍。建議在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己有疑問(wèn)的、掌握的不扎實(shí)的知識(shí)做筆記，在小復(fù)習(xí)、大復(fù)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)思考。所謂“溫故而知新”，及時(shí)復(fù)習(xí)有助于我們將不同階段所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、梳理成系統(tǒng)，能夠提高學(xué)習(xí)和記憶的效率。
3. 只學(xué)不練或只練不學(xué)
一種情況是有些考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中僅看教材，忽視真題和模擬題。這樣的復(fù)習(xí)方法猶如“紙上談兵”，對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，不知如何在考試中運(yùn)用，很難在考試中取得理想的成績(jī)。另一種情況是部分考生只做題，幾乎不看教材，卻不知教材是眾多專家多年研究的成果，其體系較為完整、科學(xué)，猶如人的骨架一般支撐著整個(gè)公務(wù)員考試龐大的知識(shí)體系�？梢娭粚W(xué)不練、只練不學(xué)都是不科學(xué)的方法。
建議：學(xué)習(xí)和練習(xí)猶如一輛車的兩個(gè)車輪，二者不可偏廢，只是根據(jù)個(gè)人的具體情況在復(fù)習(xí)的不同階段要有不同側(cè)重點(diǎn)。一般而言，時(shí)間充裕的情況下，前期以教材為主，練習(xí)為輔;對(duì)知識(shí)體系有了比較系統(tǒng)的把握之后則以練習(xí)真題、模擬題為主，著重鍛煉解題技巧，而在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足則要再回歸教材重新溫習(xí)，再通過(guò)練習(xí)加以鞏固。如果復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，那么就要根據(jù)情況抓住重點(diǎn)，比如復(fù)習(xí)時(shí)間僅剩下短短半個(gè)月，那么分配給教材的時(shí)間就相對(duì)少一些，主要通過(guò)大量的成套真題和模擬題的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，在練習(xí)中遇到不理解的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)的話再通過(guò)教材查找。
4. 不分主次，不明重點(diǎn)
我們了解到一些考生在復(fù)習(xí)時(shí)不分主次，將復(fù)習(xí)時(shí)間平均分配給各科。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，我們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真對(duì)待，但是從復(fù)習(xí)技巧上來(lái)說(shuō)，平均分配時(shí)間的做法是不可取的。公務(wù)員考試的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其考察的知識(shí)面非常廣，而無(wú)論復(fù)習(xí)時(shí)間還是考試時(shí)間都是有限的，追求面面俱到的結(jié)果往往是“面面不到”。同時(shí)，各省的出題方向有很大的不同，復(fù)習(xí)時(shí)要針對(duì)考試的類型、地域等特點(diǎn)對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)分配自己的時(shí)間和精力。
建議：兵法上說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要根據(jù)考試特點(diǎn)、自己的復(fù)習(xí)時(shí)間和特點(diǎn)制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果復(fù)習(xí)時(shí)間比較充裕，可以在強(qiáng)化自身長(zhǎng)處的同時(shí)，重點(diǎn)放在自己的弱項(xiàng)上，不要讓一塊短板限制了自己的提高空間。如果時(shí)間比較緊張，那么復(fù)習(xí)重點(diǎn)就應(yīng)該放在提高比較快的題型上，如圖形推理等;對(duì)于自己的弱項(xiàng)，則以學(xué)習(xí)解題技巧為主，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高自己的成績(jī)。
另外，有些考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中將大部分精力投向了自己比較感興趣的偏題、難題，這就偏離了公考的大方向，走進(jìn)了復(fù)習(xí)的死胡同。
三、復(fù)習(xí)心態(tài)上的誤區(qū)
1. 意志不堅(jiān)，遇難則退
一種情況是部分考生由于缺少學(xué)習(xí)氣氛，所以就容易隨波逐流，不能堅(jiān)定意志努力學(xué)習(xí)，結(jié)果是可想而知了。另外一些考生在解題的過(guò)程中，遇到難題就退卻，每天積攢的都是自己不會(huì)做的題，日積月累就會(huì)失去信心。尤其是在面對(duì)自己的弱項(xiàng)時(shí)，如果短時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到令人滿意的結(jié)果，有的考生就會(huì)喪失信心，最后是半途而廢。這些都是由于考生朋友缺少堅(jiān)定的意志造成的。
建議：公務(wù)員考試可謂“逆水行舟不進(jìn)則退”，既然選擇了公務(wù)員考試的道路就應(yīng)該有所堅(jiān)持，有所為有所不為。良好的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，各位考生應(yīng)盡量去找適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。請(qǐng)各位考生不管遇到任何困難都要堅(jiān)定信心，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難的。
2.壓力過(guò)大，心態(tài)失衡
一些考生把所有的精力都投入到公務(wù)員考試中，每天把時(shí)間安排得很滿。雖然這些考生付出了太多的精力和代價(jià)，但是結(jié)果卻不盡人意的。這當(dāng)中的許多人因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大，最后功虧一簣。
建議：勞逸結(jié)合，放下包袱、輕松備考
輔導(dǎo)專家提醒大家，復(fù)習(xí)的安排要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，每天安排一定的時(shí)間鍛煉身體，放松自己，選擇一些適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，不僅可以愉悅身心，而且可以增強(qiáng)體質(zhì)，有助于我們保持一個(gè)強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、健康的身體和良好的心態(tài)積極迎考。要對(duì)自己的復(fù)習(xí)有信心，勝利屬于有充分準(zhǔn)備的人，不要給自己施加太大的壓力。在考試期間要拋開一切雜念，考完一門后就不用去想其結(jié)果，而是調(diào)整心情考慮如何應(yīng)對(duì)下一門，直到考試科目全部結(jié)束。如果能做到如此，堅(jiān)持到最后，相信會(huì)得到一個(gè)滿意的結(jié)果。
針對(duì)考生朋友在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們及時(shí)地指出來(lái)，并給大家提出一些建議以供參考，希望能對(duì)考生朋友有點(diǎn)幫助。既然大家確定了目標(biāo)就要堅(jiān)持到底，人貴在有點(diǎn)精神，這種堅(jiān)持的精神是成功所必須的。最后送給大家一句話“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！保瑥�(fù)習(xí)是要不得半點(diǎn)馬虎的，只有腳踏實(shí)地的努力向前、再向前。
