2001-2013年國家公務(wù)員考試題型統(tǒng)計(jì)分析

　　歷年國家公務(wù)員考試題型統(tǒng)計(jì)分析：

　　2001年-2013年中央國家公務(wù)員考試申論科目題材

　　我們可以清晰的看出：

　　一、注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)。2004年至2007年之間的國考命題更多的是傾向于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這是因?yàn)樵?007年之前(當(dāng)然也包括現(xiàn)在)，我國發(fā)展的重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，這與整個(gè)國家發(fā)展的重點(diǎn)是分不開的。

　　二、注重生態(tài)建設(shè)。2008年至2010年之間的國考命題更多的是傾向于生態(tài)建設(shè)，這也跟國家整個(gè)的時(shí)代背景分不開，經(jīng)過十幾年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，取得了舉世矚目的成就。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是我國的生態(tài)環(huán)境卻在不斷破環(huán)，需要樹立科學(xué)發(fā)展的理念。

　　三、注重文化建設(shè)。2011年至2013年之間的國考命題更多的是傾向于文化建設(shè)，當(dāng)前物質(zhì)文明發(fā)展和精神文明發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，成為制約我國未來發(fā)展的瓶頸。2011年國考和2012年國考考察的都是社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)內(nèi)容。2013年國考省部級(jí)與地市級(jí)的命題再次從文化建設(shè)角度命題，但值得注意的是，最后的大文章不能僅從文化建設(shè)角度去寫，還要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)相銜接。

　　2001-2013年國家公務(wù)員考試申論題型統(tǒng)計(jì)表

　　出歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、公文寫作以及文章寫作五大基本題型的范圍。新題型往往是一種類型題在形式上的變化，其實(shí)質(zhì)是不變的。只要抓住了問題的本質(zhì)，將之歸于根本，就不難梳理答題思路，組織答案了。

　　除了一方面要加強(qiáng)平時(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，我們也要注意復(fù)習(xí)方式和技巧。給定材料是客觀存在的，每道題目都要基于給定材料的內(nèi)容而設(shè)置。無論題型如何變化，都少不了對(duì)給定材料范圍的限制，答案也是或明或暗地體現(xiàn)在材料當(dāng)中。

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