公務(wù)員考試《申論》綜合分析四種題型與應(yīng)對之道

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　　分析能力是國家公務(wù)員考試的重點考查目標，綜合分析題的分量在申論考試中越來越吃重，分值亦有相應(yīng)的提高。如原因、影響和話語理解等常規(guī)分析加上選項的辨析改錯，分析題的分值可達30～40分，接近作文題的分值比重。但是，由于材料、設(shè)問和現(xiàn)實問題本身的復雜性，綜合分析呈現(xiàn)出極大的錯綜復雜和不確定的特性，考生碰到這種題目往往無從下手，不知道分析什么，該怎么分析。為引導考生走出“迷魂陣”，破解綜合分析這一難點，中公教育專家對申論綜合分析題的4種類型及其基本要求進行梳理，同時對于面試中相應(yīng)題型的解答也可起到觸類旁通的作用。

　　一、綜合分析的類型

　　根據(jù)綜合分析考查的不同能力，以及不同題型的命題機制，可把目前國考和省考出現(xiàn)過的綜合分析題分為四種類型：概括型綜合分析、引申型綜合分析、糾錯型綜合分析和申發(fā)型綜合分析。

　　(一)概括型綜合分析

　　概括型綜合分析，顧名思義這種綜合分析旨在考查考生的歸納概括能力，這與單純的概括題有異曲同工之處，所謂同工是指都要經(jīng)過概括的程序，先概括材料意義，才能做出分析;所謂異曲，則是概括題只限于概括出材料的本義，而概括型分析則須做出進一步的整理。概括型分析的具體題型包括：

　　(1)概念分析——國考2007年存量土地和地荒，省考山東2007年慈善和公益。

　　(2)標題分析——國考沒有出現(xiàn)過，但是2008年天津市考查過。

　　(3)原因分析——2007年山東考查我國個人捐助率低的原因。

　　(4)目的意義分析——2007年國考排土場、尾礦庫的綠化，空心村的整治地目的和意義。意義分析還存在一個變種，就是2008年江西申論真題中對廣州國土局長簡文豪“非凡之禮”的意義分析，此處的分析超出了歸納概括的范圍，一定程度上偏向引申型分析。

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