公務(wù)員考試《申論》綜合分析四種題型與應(yīng)對(duì)之道

　　(四)申發(fā)型綜合分析

　　考查考生的申發(fā)論述能力。申發(fā)論述這個(gè)詞符合“申論”的本質(zhì)，是對(duì)事物的縱深的、全面的分析、闡發(fā)和論述。它通常應(yīng)用于申論大文章的寫作之中，是申論文章寫作的一個(gè)基本要求，即抓住給定材料中的某一個(gè)點(diǎn)，結(jié)合自身的背景知識(shí)談出自己的觀點(diǎn)。但是，2009年江蘇省第一次出現(xiàn)了這種申發(fā)型綜合分析——“給定資料6”提到溫家寶與網(wǎng)友交流時(shí)說的一句話：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)�！闭�(qǐng)結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。如果不看給定資料，我們完全可以把這個(gè)題目歸入引申型綜合分析中的解釋分析。但是，閱讀給定資料后，我們發(fā)現(xiàn)資料中除了這樣一句話外，沒有任何一則信息是與這句話有關(guān)系的。所以，按照我們之前的理論——所有答案都在材料中——是行不通的。這個(gè)題目的解決依賴于考生對(duì)就業(yè)問題的背景知識(shí)積累的狀況，也正是因?yàn)樗�完全依賴考生的純粹主觀所以才會(huì)造成仁者見仁智者見智的情況。

　　這類分析題與大作文的不同之處在于，大作文的突破點(diǎn)是考生自己決定的，圍繞主題，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)破題即可，分析的展開相對(duì)自由;而綜合分析題的作答要點(diǎn)是題目設(shè)定好了的，分析的范圍不能脫離預(yù)設(shè)的要點(diǎn)。所以，這類綜合分析突破了以往綜合分析題的命題機(jī)理，應(yīng)該算得上是對(duì)綜合分析題的創(chuàng)新與發(fā)展。但是這樣做會(huì)增加閱卷的難度，也需要考生更強(qiáng)的綜合能力，必須也只有結(jié)合給定材料的相關(guān)內(nèi)容，才能分析得符合要求。而每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問題的看法是見仁見智的，如何在合理的范圍內(nèi)展開分析，非�？简�(yàn)作答者思維的精確性。此類問題也是面試綜合分析的常見題型，兩者盡管依據(jù)的材料詳略不同，但命題與作答的基本機(jī)理是一致的，都需要在符合預(yù)設(shè)要點(diǎn)的前提下，綜合問題各個(gè)方面來考慮，以形成恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>

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