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公務(wù)員考試《申論》綜合分析四種題型與應(yīng)對之道

為引導(dǎo)考生走出“迷魂陣”,破解綜合分析這一難點(diǎn),中公教育專家對申論綜合分析題的4種類型及其基本要求進(jìn)行梳理,同時(shí)對于面試中相應(yīng)題型的解答也可起到觸類旁通的作用。

  (二)引申型綜合分析

  引申型綜合分析考查考生的深度分析能力,即洞察事物本質(zhì),透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。申論考試大綱中有這樣一組詞匯——主要內(nèi)容、主要問題與主旨、精神。如果說主要內(nèi)容、主要問題屬于事物的現(xiàn)象層面,那么主旨、精神便是給定材料所蘊(yùn)含的本質(zhì)層面。引申型綜合分析要求考生通過對給定材料主要內(nèi)容的了解,進(jìn)一步把握作者的想表達(dá)的主旨和精神,換句話說就是考生要體會作者的言外之意,明確把握作者的潛在傾向性。這類綜合分析具體包含的題型有:

  (1)評價(jià)分析——2009年國考有網(wǎng)友提出發(fā)展糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵之策是提高糧價(jià),請談?wù)勀愕目捶,以及對“?nèi)地歡迎沿海企業(yè)內(nèi)遷”的口號分析;2009年江西省“農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)”現(xiàn)象進(jìn)行分析。

  (2)啟示分析——2008年國考,云南漫灣水電站和美國田納西流域管理的不同啟示。

  (3)理解闡釋分析——2008年國考G所長的講話分析;2008年河北招警孟建柱“基層民警很辛苦,非常不容易”這句話的分析。

  (4)關(guān)系分析——2009年福建媒體與政府的關(guān)系。

  (三)糾錯(cuò)型綜合分析

  這類分析題既不考查考生的歸納概括能力,也不考查考生的深度挖掘能力,僅僅考查考生參照對比的能力,而本質(zhì)上是掌握和運(yùn)用知識的能力。何謂參照對比能力,參照什么,對比什么?舉個(gè)例子吧,公文分析,我們參照的是正確的公文的行文格式,對比的是題目與正確的行文格式之間的不同。判斷分析參照的是給定材料的原始表述,對比的是題目與給定材料中原始表述之間的不同。

  這類分析考查過的題型有:

  (1)公文分析——2009年上海市第三大題,對市政府辦公室工作人員草擬的文件進(jìn)行挑錯(cuò)并修改。

  (2)判斷分析——上海每年都會有判斷分析題,2005年國考副省級以上職位的試題中也引入了這種形式的分析。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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