四、談?wù)剼W美帶薪休假是否符合我國(guó)國(guó)情。
【思路】
1、閱讀題干，審清題意
閱讀材料可知，本題應(yīng)該主要依據(jù)給定資料10~12作答。
2、閱讀材料，提煉要點(diǎn)
給定資料10主要介紹歐美帶薪休假制度，可提煉的信息有：美國(guó)企業(yè)管理層在帶薪休假方面頗有經(jīng)驗(yàn)。
給定資料11通過(guò)講述“黃金周的存廢之爭(zhēng)”，說(shuō)明推進(jìn)新的帶薪休假制度的意義。
給定資料12主要講述我國(guó)帶薪休假制度的現(xiàn)狀，可提煉的信息有：在我國(guó)享受帶薪休假人數(shù)偏少;制度在執(zhí)行過(guò)程中存在困難：企業(yè)不執(zhí)行、員工不爭(zhēng)取;存在困難的原因：缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和權(quán)利保障、受二元社會(huì)結(jié)構(gòu)影響。
3、加工要點(diǎn)，組織答案
通過(guò)閱讀材料可以看出，帶薪休假制度在我國(guó)若想真正落實(shí)還需要一段時(shí)間，因此，考生在答案開(kāi)篇就可以直接回答：歐美帶薪休假制度不符合我國(guó)的國(guó)情，之后再具體分析不符合我國(guó)國(guó)情的具體原因，最后對(duì)提煉的信息進(jìn)行合理加工即可形成答案。
五、以推進(jìn)公共政策科學(xué)化為主題 ，自擬題目寫(xiě)篇文章。
【寫(xiě)作思路】
題目沒(méi)有限定文體，屬于自由命題作文。但是，題目規(guī)定了文章的切入點(diǎn)，即要求考生以推進(jìn)公共政策科學(xué)化為話題，因此，文章以推進(jìn)公共科學(xué)化為主題，而后再由此展開(kāi)議論。
關(guān)于推進(jìn)公共政策科學(xué)化，背景材料給出了很多有用信息，對(duì)于確定文章立意角度、具體展開(kāi)行文具有借鑒意義。給定資料1就給出了“公共政策制定科學(xué)化已成為我國(guó)人民當(dāng)家作主的重要內(nèi)容”這一結(jié)論性語(yǔ)句，其后的相關(guān)語(yǔ)句都是圍繞公共政策科學(xué)化引入公民參與的介紹與分析。
通觀給定資料，我們可以梳理出的一個(gè)脈絡(luò)是“公共政策——公民參與——科學(xué)化”，因此，文章可圍繞“公民參與公共政策”展開(kāi)行文，遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”這一議論文宏觀框架：開(kāi)頭提出我國(guó)公共政策面臨問(wèn)題。主體部分可靈活選擇結(jié)構(gòu)，既可遵循“分析問(wèn)題型”結(jié)構(gòu)，從不同角度、層次分析論述公民參與公共政策決策的意義，繼而適當(dāng)提出解決措施;又可遵循“解決問(wèn)題型”結(jié)構(gòu)，多角度提出公民參與決策的措施等等。結(jié)尾即可總結(jié)全文，重申總論點(diǎn);又可積極展望，發(fā)出號(hào)召;還可巧用與文章論點(diǎn)相契合的名言警句結(jié)尾以增強(qiáng)文章感染力。
建議考生在具體行文中多使用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證和比喻論證等論證方法，使說(shuō)理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)，達(dá)到震撼人心，引人入勝的效果。同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦谖恼轮屑尤胍恍┟跃�，提高文章的可讀性。
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