意義分析是指對(duì)材料中關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)、政府政策和法規(guī)等對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、生產(chǎn)生活產(chǎn)生的作用進(jìn)行分析。針對(duì)此，華圖公務(wù)員考試研究中心建議考生可用以下2個(gè)方法解答：
1、分類(lèi)法：不同領(lǐng)域
一般而言，很多話題都可從經(jīng)濟(jì)、文化、制度、教育等幾個(gè)方面去談意義。在分析材料的時(shí)候，抓住以上幾點(diǎn)，可以避免在答題過(guò)程中漏掉關(guān)鍵點(diǎn)。如果在材料中不容易找到直接的表述或者表述不全面，這種方式就比較適合。
問(wèn)題：根據(jù)指定材料，概括選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職的主要內(nèi)容和作用。
參考答案：
(1)有利于把發(fā)揮大學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)村致富，拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
(2)有利于加強(qiáng)基層事物管理和制度建設(shè)，建立良好的上下級(jí)溝通機(jī)制。
(3)有利于帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，提高農(nóng)業(yè)人員素質(zhì)。
(4)有利于充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕厣�，開(kāi)展文化活動(dòng)，豐富基層業(yè)余文化生活。
2、分層法：從小到大
在談意義的時(shí)候，要注意從小的、直觀的方面談，然后逐步深化，就是由微觀到宏觀。這種分層次的方法可以在分類(lèi)的基礎(chǔ)上去展開(kāi)。
問(wèn)題：根據(jù)“給定材料”，分析指出，掌握這些信息對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。
參考答案：
1、有助于政府合理分配住房、教育、交通等公共資源，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高人口的發(fā)展和管理水平。
2、優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人口素質(zhì)與資源環(huán)境的合理配置。
3、規(guī)范戶口登記程序，促進(jìn)戶口的科學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)與人口的變動(dòng)相協(xié)調(diào)。
4、了解人口狀況和性別比失衡狀況，有利于及時(shí)調(diào)整人口戰(zhàn)略、維持社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
5、為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供重要依據(jù)。
在分析意義的時(shí)候，考生要做到層次清晰，觀點(diǎn)明確，全面考慮到材料中所提及的問(wèn)題產(chǎn)生的輻射性積極影響。同時(shí)在具體表述的時(shí)候應(yīng)該使用靈活的語(yǔ)言，避免過(guò)于形式化或套路化。
