2、社會環(huán)境與人類行為的交互影響

　　(1)個體必須適應(yīng)環(huán)境;

　　(2)社會環(huán)境影響個人行為;

　　(3)社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約;

　　(4)作為能動個體，人類行為也能夠改變社會環(huán)境;

　　(5)社會環(huán)境對人類行為的影響更大一些。

　　因此，改變個人、改變環(huán)境和改變兩者互動是重新達(dá)成人與環(huán)境間適應(yīng)性平衡的專業(yè)手法。

　　3、家庭教養(yǎng)方式對人類行為的影響

　　根據(jù)感情紐帶和行為控制交互分類，可分成四種教養(yǎng)模式(如下圖)：

　　(1)權(quán)威型

　　父母的特點：

　　關(guān)心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。

　　對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應(yīng)社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的，因此也是理性的、一貫的。

　　向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時鼓勵孩子與自己交流。

　　家庭的氣氛：

　　父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。

　　孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度，父母在孩子心目中有很高的威信。

　　孩子的發(fā)展：

　　孩子易于形成友善、真誠、合作、獨立、果斷的品質(zhì)，有較強(qiáng)的自我控制能力，社會適應(yīng)良好，社交能力強(qiáng)，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。

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