(2)社會康復(fù)的措施

　�、賲f(xié)助政府機構(gòu)制定法律、法規(guī)和各種政策來保護殘疾人的合法權(quán)益，使其享有同健全人一樣的物質(zhì)生活條件和文化成果。

　�、诒Ｕ蠚埣踩松娴臋�(quán)利，使其在住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇，有適合其生存的必需條件。

　�、蹫闅埣踩俗陨淼陌l(fā)展提供幫助，使其有接受教育和培訓(xùn)的機會，提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參與社會的能力。

　�、芟彝ブ�、社區(qū)里和社會上的物理性障礙，使殘疾人獲得生活起居的方便，并享受社會的公共設(shè)施服務(wù)。

　�、荽罅μ岢蛯崿F(xiàn)人道主義精神，消除社會上對殘疾人的歧視和偏見，激勵殘疾人的自強自立精神，建立一種和諧的社會生活環(huán)境。

　　⑥組織殘疾人與健全人一起參加社會文化、體育和娛樂活動，支持殘疾人自己的社團活動，通過交往，形成全社會理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人的良好風(fēng)尚。

　�、邘椭鷼埣踩藢崿F(xiàn)經(jīng)濟自立，或提高其經(jīng)濟自立能力，保障其在經(jīng)濟生活中不受歧視;對于不能實現(xiàn)經(jīng)濟自立的重度殘疾人，幫助他得到社會給予的經(jīng)濟保障。

　�、喙膭詈痛龠M殘疾人參與社會的政治生活，保障其政治權(quán)利。

　　3、職業(yè)康復(fù)方法

　　(1)咨詢 職業(yè)咨詢是職業(yè)康復(fù)方法的第一個環(huán)節(jié)，其目的在于在接案后針對殘疾人的特殊情況和與就業(yè)相關(guān)的問題，進行綜合考察，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題。

　　(2)評估職業(yè)評估通常稱為職業(yè)評定，是職業(yè)康復(fù)方法的第二個環(huán)節(jié)，也就是個案工作的預(yù)估。其目的在于為評定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)職業(yè)的可能性。職業(yè)評定是一個涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個方面的綜合過程。

　　(3)培訓(xùn) 幫助殘疾人從事職業(yè)活動的有效措施，是社會工作者與職業(yè)指導(dǎo)師一起對殘疾人進行就業(yè)前培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。

　�、倬蜆I(yè)前的培訓(xùn) 是指受訓(xùn)者掌握與特定職業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識技能，這些知識與技能是從事特定職業(yè)活動的基礎(chǔ)，它具有廣泛性，其重點是讓受訓(xùn)者掌握從事職業(yè)活動所必需的能力和態(tài)度。

　�、谏蠉徢暗呐嘤�(xùn)要求殘疾人掌握即將從事的職業(yè)所要求的知識和作業(yè)技能，從而適應(yīng)職業(yè)活動的要求。

　　(4)就業(yè)指導(dǎo)根據(jù)殘疾人的實際情況，提供勞動市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)掙導(dǎo)意見和建議;在有條件的情況下，還要針對殘疾人進行職業(yè)工作領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題提供跟蹤服務(wù)。殘疾人職業(yè)指導(dǎo)的目的，在于幫助殘障者選擇職業(yè)、選擇職業(yè)課程、介紹就業(yè)、增進職業(yè)效率。

　　4、教育康復(fù)方法

　　(1)特殊教育 教育康復(fù)也稱為特殊教育，其主要對象是機構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)的各類殘疾人，不僅在殘疾類型上有肢體、智力、聽力、語言、視力等類的殘疾人，而且在年齡上包括從嬰幼兒、學(xué)齡前到學(xué)齡期殘疾兒童、青少年，以及部分殘疾成年人(含老年人)。教育康復(fù)的重點是從出生到人學(xué)年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預(yù)，以及義務(wù)教育階段后的與職業(yè)康復(fù)就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作。

　　(2)配合特殊教育工作 在工作中要注意以下幾點：

　�、賹埣踩� 要配合特殊教育工作者進行針對殘疾人的基礎(chǔ)文化科學(xué)知識及勞動、職業(yè)技能的訓(xùn)練，加強對于學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練。

　�、趯埣矁和改�、家屬 社會工作者要使他們正確認識和對待殘疾人。

　�、蹖ι鐣� 社會工作者在幫助殘疾兒童和家屬的同時，還要促使社會組織、服務(wù)機構(gòu)和其他殘疾人康復(fù)工作者掌握有關(guān)知識，并使各種專業(yè)人員的知識、技能不斷提高。

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