美國(guó)、香港學(xué)校社會(huì)工作對(duì)大陸的啟示

　　5：因此，根據(jù)我們的國(guó)情，學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容也可以分為一般與特殊兩部分。學(xué)生存在的一般心理問題、溝通問題、人際關(guān)系問題可以由學(xué)校社會(huì)工作者通過單項(xiàng)大型輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)的方式解決。同時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)教育中缺乏的壓力處理技巧、社交技巧、領(lǐng)袖訓(xùn)練等內(nèi)容都可以由學(xué)校社工通過發(fā)展性小組等活動(dòng)提供。對(duì)于一些個(gè)性化的問題，學(xué)校社會(huì)工作都需要運(yùn)用更多的社會(huì)工作理論和技巧來處理。如:備受關(guān)注的流動(dòng)人口子女就學(xué)問題，學(xué)校社會(huì)工作者就必須針對(duì)這批青少年的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，防止其走上不良道路;再如單親家庭子女的心理疏導(dǎo);殘疾或智障青少年自立信心建立;不良青少年的跟進(jìn)服務(wù)等等，就需要學(xué)校社會(huì)工作者更多的付出。學(xué)校社會(huì)工作的另一個(gè)服務(wù)功能就是整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源為學(xué)生服務(wù)�；�于此項(xiàng)功能，服務(wù)內(nèi)容還包括為老師提供的支援及培訓(xùn)服務(wù)、參與學(xué)校危機(jī)處理的服務(wù)，為家長(zhǎng)提供的咨詢、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介、家訪服務(wù)，對(duì)為社區(qū)進(jìn)行的協(xié)調(diào)資源服務(wù)等等。我國(guó)的學(xué)校社會(huì)工作在起步和發(fā)展上滯后于其它一些國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)工作，但是它的建立具有充分的必要性。我們有理由相信，在政府的主導(dǎo)下，在社工界和教育界的共同努力下，我國(guó)的學(xué)校社會(huì)工作必將迎來一片新的發(fā)展期。