11 社會(huì)工作督導(dǎo)( )的功能要求督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督導(dǎo)者的引導(dǎo)與安置、工作計(jì)劃與分配、工作監(jiān)督、回顧與評估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任。
A.規(guī)劃
B.行政
C.協(xié)調(diào)
D.支持
[正確答案]B
試題解析：
社會(huì)工作督導(dǎo)中，所謂行政的功能，要求督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督導(dǎo)者的引導(dǎo)與安置、工作計(jì)劃與分配、工作監(jiān)督、回顧與評估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任。
12 社會(huì)工作督導(dǎo)歷程的最重要階段是( )。
A.終結(jié)期
B.工作期
C.開展期
D.督導(dǎo)前期
[正確答案]B
試題解析：
工作期是督導(dǎo)歷程的最重要階段，在這一期間督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)。
13 關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)類型及督導(dǎo)對象的表述，下列錯(cuò)誤的是( )。
A.彤佳是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者，非本機(jī)構(gòu)的正式人員，所以她不是該機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)對象
B.督導(dǎo)者大勇組織了一次小組活動(dòng)，作為小組帶領(lǐng)者負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的主要部分。部分環(huán)節(jié)，大勇讓剛?cè)肼毑痪玫狞S磊帶領(lǐng)。在此過程中，督導(dǎo)者采取了訓(xùn)練式督導(dǎo)的督導(dǎo)形式
C.謝雨是剛畢業(yè)進(jìn)入某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，他屬于督導(dǎo)對象
D.在大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)校的老師每周對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次督導(dǎo)，對象學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作進(jìn)行指導(dǎo)。這種督導(dǎo)形式屬于師徒式督導(dǎo)
[正確答案]A
試題解析：
社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象有四種：(1)新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者;(2)服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級社會(huì)工作者;(3)在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生;(4)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。由此可知，彤佳也屬于督導(dǎo)對象。
14 研究方法體系的最高層次是( )。
A.方法論
B.研究范式
C.研究方法
D.具體技術(shù)
[正確答案]A
試題解析：
方法論處于研究方法體系的最高層次，而對其他層次有統(tǒng)領(lǐng)作用，研究方法和具體技術(shù)是研究方法體系的最具體層次，研究范式則承上啟下，居上述兩個(gè)層次之間。
15 定量研究大致與( )對應(yīng)。
A.實(shí)證主義方法論
B.建構(gòu)主義方法論
C.馬克思主義方法論
D.反實(shí)證主義方法論
[正確答案]A
試題解析：
定量研究大致與實(shí)證主義方法論對應(yīng)，定性研究則與反實(shí)證主義方法論、建構(gòu)主義方法論等呼應(yīng)。
16 社會(huì)工作的一般過程不包括( )。
A.總結(jié)評估
B.問題界定
C.計(jì)劃執(zhí)行
D.調(diào)查研究
[正確答案]D
試題解析：
社會(huì)工作的一般過程包括問題界定、方案制訂、計(jì)劃執(zhí)行和總結(jié)評估四個(gè)階段，社會(huì)研究的一般過程則由準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段組成。
17 社會(huì)工作研究與其他研究的最大不同是( )。
A.研究對象
B.研究方法
C.成果應(yīng)用
D.總結(jié)評估
[正確答案]C
試題解析：
成果應(yīng)用是社會(huì)工作研究與其他研究的最大不同。研究者要采用口頭發(fā)表、內(nèi)部書面發(fā)表、公開出版等形式，與課題委托者、同行和社會(huì)人士分享研究成果，以使研究成果發(fā)揮最大社會(huì)效應(yīng)，最終促進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)和職業(yè)的積極發(fā)展。
18 某大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系MSW班的臨床社會(huì)工作課程采用教師講授方式，開學(xué)后三個(gè)星期內(nèi)該班積極參與課堂互動(dòng)的人數(shù)每次約15人。主講教授改變了講課方法，在此后四次上課中各留半小時(shí)要求學(xué)生對自身的社會(huì)工作體驗(yàn)進(jìn)行全班分享。從第A周開始又恢復(fù)原有的教師講授模式。結(jié)果顯示，從第八周開始，該MSW班積極參與課堂互動(dòng)的學(xué)生數(shù)分別為20、23、23、24和23人�？梢哉J(rèn)為，主講教授在第4—7周安排的體驗(yàn)分享對學(xué)生課堂互動(dòng)參與具有正面影響。這屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的( )。
A.單后測控制組設(shè)計(jì)
B.索羅門四組設(shè)計(jì)
C.非對等控制組設(shè)計(jì)
D.簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)
[正確答案]D
試題解析：
簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)不要求有控制組或?qū)φ战M。首先，在多個(gè)時(shí)點(diǎn)對因變量進(jìn)行測量，然后進(jìn)行干預(yù)，再在多個(gè)時(shí)點(diǎn)測量自變量的數(shù)值。如果干預(yù)前的因變量水平穩(wěn)定，干預(yù)后的因變量水平變化且變化程度持續(xù)提高，就可認(rèn)為干預(yù)達(dá)到一定效果。
19 下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)工作研究方法的是( )。
A.歷史資料研究
B.實(shí)驗(yàn)研究
C.問卷研究
D.非干擾性研究
[正確答案]A
試題解析：
暫無
20 ( )體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化特性，對象選擇、范圍確定、內(nèi)容架構(gòu)和程序安排都事先有明確計(jì)劃。
A.非參與觀察
B.結(jié)構(gòu)式觀察
C.參與觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察
[正確答案]B
試題解析：
根據(jù)過程控制程度，觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。結(jié)構(gòu)式觀察體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化特性，對象選擇、范圍確定、內(nèi)容架構(gòu)和程序安排都事先有明確計(jì)劃。
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