案例分析 (二)
某私立中初二的學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)良，學(xué)習(xí)積極性很高，部分學(xué)生則存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。
問(wèn)題：
1、試運(yùn)用社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)分析這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的可能原因
2、如果要對(duì)厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作，請(qǐng)談?wù)勑枰饕氖马?xiàng)。
答案：
1、厭學(xué)、逃學(xué)是兩個(gè)相輔相成的問(wèn)題，一般而言，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)問(wèn)題，可能原因如下：對(duì)任課老師的反感;缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;過(guò)分看重分?jǐn)?shù);人際交往問(wèn)題;缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。逃學(xué)相對(duì)厭學(xué)而言，問(wèn)題更嚴(yán)重，原因也更復(fù)雜。
社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)從人與環(huán)境的互動(dòng)看待問(wèn)題，這部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，需要從學(xué)生自身因素、家庭因素與學(xué)校因素三方面分析深層原因。
私立學(xué)校的學(xué)生家庭相對(duì)富裕，家長(zhǎng)已為他們安排好未來(lái)，這可能抑制孩子的求學(xué)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、智能水平及學(xué)校的教學(xué)和激勵(lì)方法也可能存在問(wèn)題，社會(huì)工作者需要就不同學(xué)生的情況具體分析。
2、要針對(duì)這些厭學(xué)、逃學(xué)的學(xué)生開展小組工作，需注意以下事項(xiàng)：
(1)從小組工作本身來(lái)看，要適當(dāng)采取和運(yùn)用開放的態(tài)度和方法，對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)其積極性，增進(jìn)對(duì)小組的認(rèn)同，從而有利于小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小組工作計(jì)劃要注意靈活應(yīng)變，要使這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的年齡、興趣與小組的性質(zhì)、目標(biāo)相適應(yīng)。
(2)從在許工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系來(lái)看，要與行政性、命令性、自上而下的教育任務(wù)相區(qū)別，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)心靈分享，淡化功利色彩，充分關(guān)注這些厭學(xué)、逃學(xué)學(xué)生的發(fā)展需要。
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