6、青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個(gè)方面，以下幾個(gè)選項(xiàng)中，屬于特殊能力的是(　　)。

　　A.能迅速感受到他人的情緒變化

　　B.能迅速根據(jù)他人情緒的變化做出適當(dāng)反應(yīng)

　　C.可以熟練操作各種辦公軟件

　　D.可以使用辦公軟件對(duì)別人演示自己的_工作方案

　　E.能夠迅速適應(yīng)環(huán)境的變化

　　7、李峰(化名)1993年從某市糧食�？茖W(xué)校畢業(yè)后，分配到本市糧油食品公司從事專用面粉加工工作。在單位中，他為人誠(chéng)實(shí)，工作兢兢業(yè)業(yè)，積極勤奮上進(jìn)。但他擋不住企業(yè)改制下崗的命運(yùn)，下崗后在市場(chǎng)中拼搏屢遭失敗，最終選擇自殺，死時(shí)35歲。工作單位是個(gè)人在社會(huì)中從事一定職業(yè)時(shí)所歸屬的正式社會(huì)組織，從該案例中，可以看出工作單位對(duì)人的影響是非常大的，其主要有以下幾個(gè)方面(　　)。

　　A.進(jìn)行長(zhǎng)期和系統(tǒng)的正規(guī)教育，傳授現(xiàn)代社會(huì)所需要的文化與科學(xué)技術(shù)知識(shí)

　　B.使個(gè)人學(xué)習(xí)專門(mén)的職業(yè)知識(shí)、技能和道德規(guī)范

　　C.單位成員往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　D.工作單位是人接觸社會(huì)生活的基礎(chǔ)

　　E.指導(dǎo)個(gè)人建立各種社會(huì)關(guān)系，正確調(diào)適自我行為

　　8、青年階段面臨的主要問(wèn)題包括(　)。

　　A.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏而導(dǎo)致犯罪

　　B.角色轉(zhuǎn)換與沖突

　　C.工作上遭遇到歧視

　　D.婚姻家庭的調(diào)適問(wèn)題

　　E.對(duì)前途的迷茫

　　9、小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生小明平時(shí)表現(xiàn)活潑，各種能力和行為發(fā)展均正常，但就是語(yǔ)文成績(jī)不好，表現(xiàn)為語(yǔ)文考試從不及格。開(kāi)始，家長(zhǎng)懷疑小明智力有問(wèn)題，但經(jīng)測(cè)驗(yàn)，孩子的智力基本正常。后來(lái)經(jīng)請(qǐng)教有關(guān)專家，確定小明的情況是“學(xué)習(xí)困難綜合癥”導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)困難綜合癥是學(xué)齡期階段比較多見(jiàn)的學(xué)習(xí)發(fā)展障礙，除此之外，學(xué)齡期階段面臨的主要行為問(wèn)題還有(　　)。

　　A.逆反心理，個(gè)體彼此之間為了維護(hù)自尊，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行

　　B.學(xué)習(xí)困難，智力正常的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下

　　C.學(xué)習(xí)疲勞，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過(guò)度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象

　　D.交往障礙，學(xué)齡兒童在與父母、同伴及老師相處時(shí)出現(xiàn)適應(yīng)困難

　　E.心理障礙，學(xué)齡兒童面對(duì)新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)

　　10、研究表明，在20—24個(gè)月時(shí)，嬰兒明顯增加了控制性微笑，表明嬰兒已經(jīng)能意識(shí)到自己可以通過(guò)努力完成某些事情。2歲左右的嬰兒已具有用言語(yǔ)表達(dá)自己的能力，逐漸從第三人稱轉(zhuǎn)變到第一人稱，這是自我意識(shí)的巨大進(jìn)展。嬰幼兒的自我意識(shí)發(fā)生要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段(　　)。

　　A.游戲伙伴階段

　　B.發(fā)展階段

　　C.退縮階段

　　D.自我意識(shí)出現(xiàn)階段

　　E.自我意識(shí)成熟階段

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