點(diǎn)擊查看：2015中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》全真模擬卷匯總
一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題l分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1.對(duì)服務(wù)對(duì)象的授權(quán)和增能是社會(huì)工作者的( )角色的重要組成部分。
A.中介者
B.使能者
C.支持者
D.教育者
2.社會(huì)學(xué)家默頓指出，那些明顯的、被參與者所預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是( )。
A.潛功能
B.負(fù)功能
C.正功能
D.顯功能
3.劉莉小學(xué)畢業(yè)后就在一家紡織廠工作，前不久，工廠進(jìn)行整改裁員，劉莉下崗了。由于文化水平低，又沒有什么技能，一直沒能找到工作，沒有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里的生活也越來(lái)越困難，這讓劉莉非�？鄲馈Ｉ鐣�(huì)工作者如果要為劉莉提供間接服務(wù)，應(yīng)( )。
A.給劉莉提供經(jīng)濟(jì)資助
B.為劉莉聯(lián)系就業(yè)技能培訓(xùn)
C.教導(dǎo)劉莉工作面試的技巧
D.給劉莉進(jìn)行心理輔導(dǎo)
4.王寧是一名初級(jí)社會(huì)工作者，居住在A社區(qū)，通過(guò)觀察，王寧發(fā)現(xiàn)在A社區(qū)中，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)，女性一方面顧及家庭，一方面顧及工作，所承受的心理壓力非常大，使她們的精神處于亞健康狀態(tài)。王寧通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助她們舒緩心理壓力，進(jìn)而使她們正常地投人工作和生活。王寧所做的工作屬于( )。
A.社會(huì)救助
B.心理健康服務(wù)
C.家庭服務(wù)
D.醫(yī)療社會(huì)工作
5.在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會(huì)救助、思想工作等類型的助人活動(dòng)屬于( )。
A.普通社會(huì)工作
B.業(yè)余社會(huì)工作
C.行政性社會(huì)工作
D.專業(yè)社會(huì)工作
6.社會(huì)工作的重要目標(biāo)助人自助的含義是( )。
A.社會(huì)工作者一邊幫助服務(wù)對(duì)象，一邊幫助自己
B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立
C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)
D.服務(wù)對(duì)象可能會(huì)反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者
7.社會(huì)工作早期服務(wù)對(duì)象的是( )。
A.無(wú)家可歸的老人
B.受工傷而無(wú)法自理的員工
C.極度貧困的農(nóng)村兒童
D.遭受環(huán)境污染的社區(qū)職工
8.個(gè)人整體生活形態(tài)塑造過(guò)程中，認(rèn)知起著至關(guān)重要的作用，它不僅影響人的行為，更會(huì)影響個(gè)人整個(gè)生活形態(tài)的形成，這是( )提出的理論。
A.班都拉
B.平克斯
C.弗洛伊德
D.阿德勒
9.社會(huì)工作中，有時(shí)會(huì)遇到一些有嚴(yán)重心理問(wèn)題或者極端思想的服務(wù)對(duì)象。針對(duì)這樣的服務(wù)對(duì)象，是否為他們提供相應(yīng)的服務(wù)是所面臨的( )問(wèn)題。
A.尊重
B.接納
C.否定
D.保密
10.某地區(qū)遭遇臺(tái)風(fēng)襲擊，許多房屋被毀，有關(guān)部門將元家可歸者暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工作者劉剛發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛碌木幼〉厣钣泻芏嗖涣?xí)慣的地方，而且還聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕钇饋?lái)也不是很方便。劉剛在開展工作時(shí)，應(yīng)著重考慮( )。
A.幫助服務(wù)對(duì)象再就業(yè)準(zhǔn)備
B.為服務(wù)對(duì)象提供生活照顧
C.做好服務(wù)對(duì)象的思想工作
D.為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取重建家園的物質(zhì)準(zhǔn)備
11.社會(huì)工作的專業(yè)倫理在現(xiàn)實(shí)中是指社會(huì)工作者的( )。
A.社會(huì)工作
B.專業(yè)知識(shí)
C.社會(huì)專業(yè)價(jià)值觀
D.職業(yè)守則
12.西方社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的前提是( )的建立。
A.社會(huì)價(jià)值觀
B.和諧社會(huì)
C.社會(huì)倫理制度
D.專業(yè)團(tuán)體
13.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，人人都需要友誼和關(guān)懷屬于需求理論中的( )。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重的需要
14.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，8歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
A.感覺運(yùn)動(dòng)期
B.前運(yùn)算期
C.具體運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
15.埃里克森的人類發(fā)展階段論認(rèn)為，個(gè)體在兒童中期形成的美德是( )。
A.希望
B.關(guān)懷
C.能力
D.智慧
16.人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用來(lái)分，會(huì)產(chǎn)生消極作用的行為稱為( )。
A.親社會(huì)行為
B.偏差行為
C.反社會(huì)行為
D.正常行為
17.某游戲最近新推出的一款游戲，很受中學(xué)生的歡迎，緩緩所在的班級(jí)里，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩這款新游戲，劃分此種偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
C.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
18.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，人所生活的系統(tǒng)可以分為四個(gè)層次，其中親密關(guān)系中的人際關(guān)系形態(tài)和角色扮演的是( )層次。
A.微觀系統(tǒng)
B.中介系統(tǒng)
C.外在系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
19.由于父母很忙，于梅小時(shí)候一直在奶奶的關(guān)愛呵護(hù)下成長(zhǎng)，和奶奶的感情很深厚。長(zhǎng)大后于梅經(jīng)常和奶奶聯(lián)系，一有時(shí)間就回家看奶奶，跟奶奶見面的時(shí)間比跟父母見面的時(shí)間還長(zhǎng)。有一天于梅得知奶奶去世的消息，認(rèn)為大家都在騙她，她拒絕接受，按照精神分析理論，于梅這種做法是防衛(wèi)機(jī)制中的( )。
A.否認(rèn)
B.焦慮
C.退化
D.替代
20.社會(huì)工作一直堅(jiān)持“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)，在下列選項(xiàng)中，( )與它的觀點(diǎn)是一致的。
A.精神分析理論
B.人本主義理論
C.系統(tǒng)理論
D.社會(huì)支持理論
21.關(guān)于增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)，下列說(shuō)法中不正確的是( )。
A.人的無(wú)力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的
B.社會(huì)環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的權(quán)能，且這種障礙是不可以改變的
C.每個(gè)人都不缺少權(quán)能，個(gè)人的權(quán)能是可以通過(guò)社會(huì)互動(dòng)不斷增加的
D.社會(huì)工作者與受助者的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系
22.認(rèn)為潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無(wú)所不在的，是( )提出的觀點(diǎn)。
A.弗洛伊德
B.馬爾科姆•佩恩
C.大衛(wèi)•豪
D.凱恩
23.下列關(guān)于個(gè)案工作的說(shuō)法中，不正確的是( )。
A.個(gè)案工作服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是生活中遇到困難的個(gè)人或家庭
B.個(gè)案工作的分析模式注重“資源取向”，心理咨詢的分析模式注重“問(wèn)題取向”
C.最早對(duì)個(gè)案工作含義進(jìn)行界定的是瑪麗•里士滿
D.個(gè)案工作方法認(rèn)為服務(wù)對(duì)象的困擾完全是由服務(wù)對(duì)象自身的不良心理引起的
24.任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的( )。
A.自主性
B.同一性
C.互動(dòng)性
D.權(quán)威性
25.李清夫妻感情一直不錯(cuò)，最近這段時(shí)間以來(lái)，李清總發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服，覺得丈夫又了外遇，看什么都不順眼，也經(jīng)常跟丈夫抱怨，吵架，丈夫面對(duì)妻子的無(wú)理取鬧，剛開始還安慰幾句，后來(lái)就變得沒什么反應(yīng)，一笑了之，李清覺得丈夫不關(guān)心自己，變得更加變本加厲，一出現(xiàn)小問(wèn)題，便一發(fā)不可收拾。夫妻二人向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助，社會(huì)工作者小張，對(duì)夫妻二人進(jìn)行面談后，小張可以估計(jì)李清很可能進(jìn)入了( )。
A.敏感期
B.更年期
C.逆反期
D.爆發(fā)期
26.老張愛喝酒，每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋，并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后，告誡老張，他的行為已經(jīng)觸犯了法律，繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰，此過(guò)程中，劉明運(yùn)用的技巧屬于( )。
A.對(duì)質(zhì)
B.建議
C.忠告
D.澄清
27.在個(gè)案工作和小組工作中，社會(huì)工作者最基本的角色是( )。
A.服務(wù)提供者
B.行政管理者
C.資源整合者
D.科研教育者
28.孫立在讀初一，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，還經(jīng)常逃課，與社會(huì)上的一些小幫派團(tuán)體混在一起。上個(gè)月竟然參與到一起盜竊案件中，由于孫立未成年，沒有被刑拘，在派出所做了備案。此時(shí)，社會(huì)工作者介入進(jìn)來(lái)，為孫立提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于( )。
A.社會(huì)救助
B.心理健康服務(wù)
C.矯治社會(huì)工作
D.學(xué)校社會(huì)工作
29.讓服務(wù)對(duì)象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對(duì)原來(lái)?yè)?dān)心害怕的事件，從而使服務(wù)對(duì)象擔(dān)心害怕中的非理性信念顯現(xiàn)出來(lái)，是非理性信念的辯論技巧中的( )。
A.去災(zāi)難化
B.理性功課
C.示范
D.放棄自我評(píng)價(jià)
30.在小組工作中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默，被其他組員忽視，組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員處理沖突，這有助于( )。
A.協(xié)調(diào)小組氣氛
B.鞏固和組員的關(guān)系
C.發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖
D.組員對(duì)自我的理解
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