31.人本治療模式是由( )提出的。
A.羅杰斯
B.漢金斯
C.班杜拉
D.艾利斯
32.不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群，適合組建的小組為( )。
A.成長(zhǎng)小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
33.學(xué)校社會(huì)工作者小月對(duì)于本校的志愿者小組進(jìn)行培訓(xùn)，計(jì)劃在兒童節(jié)去兒童福利院舉辦慶祝活動(dòng)。在小組對(duì)本次計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行討論時(shí)，小組成員們有的積極發(fā)言，有的卻很沉默。對(duì)于組員們提出的問(wèn)題，小月給予適當(dāng)?shù)慕獯穑⑶医虒?dǎo)大家把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中，鼓勵(lì)大家共同努力，應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的困難。在這個(gè)過(guò)程中，小月所運(yùn)用的技巧是( )。
A.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程
B.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)
C.協(xié)調(diào)和處理沖突
D.處理抗拒行為
34.在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者肖月發(fā)現(xiàn)組員劉剛很少發(fā)言，總是沉默地坐在一旁聽(tīng)其他的組員發(fā)言，肖月對(duì)劉剛加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他與其他組員多交流，表達(dá)自己的真實(shí)感受。肖月所運(yùn)用的技巧是( )。
A.示范引導(dǎo)
B.提醒組員相互傾聽(tīng)
C.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
D.促進(jìn)組員相互回饋
35.某社區(qū)社會(huì)工作者組織了少年兒童藝術(shù)小組等活動(dòng)讓居民加強(qiáng)了溝通與交往，這種方法屬于地區(qū)發(fā)展模式的( )實(shí)施策略。
A.團(tuán)結(jié)鄰里
B.社區(qū)教育
C.促進(jìn)居民之間的交流
D.提供服務(wù)和發(fā)展資源
36.注重服務(wù)的成本收益分析，關(guān)注的是所取得的工作成果與所付出的代價(jià)孰大孰小的問(wèn)題，這種評(píng)估屬于( )。
A.過(guò)程評(píng)估
B.成果評(píng)估
C.效益評(píng)估
D.績(jī)效評(píng)估
37.社會(huì)工作者為解決社區(qū)殘疾人醫(yī)療問(wèn)題，特制訂項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，希望能夠得到政府部門的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持。社會(huì)工作者所爭(zhēng)取的資源屬于( )。
A.非正式資源
B.正式資源
C.社區(qū)內(nèi)部資源
D.社區(qū)外部資源
38.社會(huì)工作者在組織小組成員進(jìn)行討論時(shí)，如發(fā)現(xiàn)組員脫離了主題的范圍時(shí)，應(yīng)采取( )的手段來(lái)處理。
A.限制
B.沉默
C.摘述
D.引導(dǎo)
39.民政部頒布的《全國(guó)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個(gè)街道都要建有一個(gè)l000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心，同時(shí)也規(guī)定了社區(qū)中心應(yīng)配備的服務(wù)項(xiàng)目。當(dāng)服務(wù)設(shè)施與服務(wù)項(xiàng)目不符合規(guī)定時(shí)，就存在( )。
A.表達(dá)性需要
B.比較性需要
C.社會(huì)性需要
D.規(guī)范性需要
40.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，機(jī)構(gòu)董事會(huì)、高層管理者必須關(guān)心的問(wèn)題是( )。
A.如何獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
B.如何培養(yǎng)專業(yè)的工作人員
C.如何設(shè)置合理的機(jī)構(gòu)
D.如何健全內(nèi)部控制制度
41.社會(huì)工作行政屬于( )。
A.直接性社會(huì)服務(wù)
B.間接性社會(huì)服務(wù)
C.宏觀性社會(huì)服務(wù)
D.微觀性社會(huì)服務(wù)
42.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，以某項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)方案需要，列明各項(xiàng)開(kāi)支和資源設(shè)備等，編成一份預(yù)算方案，適用于向某些基金會(huì)申請(qǐng)資助特定的服務(wù)計(jì)劃的是( )財(cái)務(wù)預(yù)算方法。
A.單項(xiàng)預(yù)算法
B.方案預(yù)算法
c.零基預(yù)算法
D.復(fù)合預(yù)算法
43.志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是( )。
A.志愿者的教育訓(xùn)練
B.階段性的方案規(guī)劃
C.志愿者基本資料建檔
D.志愿者需求及滿意度評(píng)估
44.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。這里的社會(huì)福利從業(yè)人員不包括( )。
A.專業(yè)社會(huì)工作者
B.輔助工作人員
C.初級(jí)社會(huì)工作者
D.志愿者
45.社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特•米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒(méi)有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了( )對(duì)人類行為的影響。
A.遺傳
B.家庭
C.教育
D.文化
46.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源中，基金會(huì)的慈善捐款屬于( )�！�
A.政府資助
B.民間捐助
C.商業(yè)交易
D.企業(yè)捐款
47.被督導(dǎo)者認(rèn)為是學(xué)生或受教育者的督導(dǎo)類型是( )。
A.師徒式督導(dǎo)
B.訓(xùn)練式督導(dǎo)
C.管理式督導(dǎo)
D.咨詢式督導(dǎo)
48.在行政性督導(dǎo)工作中，( )是指督導(dǎo)的行政地位體現(xiàn)為行政控制中心、負(fù)責(zé)收集、處理和傳達(dá)來(lái)自上級(jí)和下級(jí)的資源。
A.社會(huì)工作者的招募和選擇
B.工作計(jì)劃和分配
C.安置和引導(dǎo)工作人員
D.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
49.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中，通過(guò)強(qiáng)化問(wèn)題讓家庭成員之間的沖突更加明顯，使原來(lái)模糊不清的錯(cuò)誤想法顯現(xiàn)出來(lái)，從而為家庭成員了解和改變問(wèn)題背后的錯(cuò)誤想法提供機(jī)會(huì)，這屬于( )。
A.集中焦點(diǎn)
B.感覺(jué)震撼
C.打破平衡
D.似是而非
50.在小組討論中，社會(huì)工作者對(duì)其中一位成員說(shuō)：“剛才小李提到了這個(gè)問(wèn)題，其他組員對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣想的?”這種提問(wèn)方式屬于( )。
A.開(kāi)放式的提問(wèn)
B.重新定向型的提問(wèn)
C.反饋和闡述型的提問(wèn)
D.深究回答型的提問(wèn)
51.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展，支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)是在( )。
A.督導(dǎo)前期
B.開(kāi)展期
C.工作期
D.終結(jié)期
52.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)其中的五位社會(huì)工作者的月收入分別為5000元、4800元、4800元，4300元，4400元，則計(jì)算的眾數(shù)為( )。
A.4400
B.4500
C.4600
D.4800
53.在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，問(wèn)卷的封面信必須包含的內(nèi)容是( )。
A.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)
B.調(diào)查者的身份
C.分析結(jié)果的發(fā)表方式
D.回答問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)
54.注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述的社會(huì)工作研究方法是( )。
A.定量研究
B.定性研究
C.社會(huì)研究
D.個(gè)案研究
55.定量研究是基于( )方法淪。
A.反實(shí)證主義
B.構(gòu)建主義
C.馬克思主義
D.實(shí)證主義
56.( )是把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測(cè)。
A.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
C.索羅門四組設(shè)計(jì)
D.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)
57.在定性研究方法中，( )事前規(guī)劃問(wèn)題內(nèi)容、字組與順序，受訪者按標(biāo)準(zhǔn)化字句與順序回答。
A.非正式會(huì)話式訪問(wèn)
B.非標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)
C.正式會(huì)話式訪問(wèn)
D.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)
58.服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的要求過(guò)高，希望自己的生活完美無(wú)缺，這種行為屬于非理性信念中的( )。
A.絕對(duì)化
B.概括化
C.抽象化
D.普遍化
59.萬(wàn)英是從事殘障人士服務(wù)方面工作的社會(huì)工作者，在一次社區(qū)組織居民活動(dòng)中，居民老張向她求助，他的兒子兩年前輟學(xué)回家后，既不想學(xué)技術(shù)，也不去找工作，而是整天與社會(huì)上的一些不良青年混在一起，到處惹是生非，家里人對(duì)他的訓(xùn)斥根本起不到任何作用。對(duì)于老張遇到的問(wèn)題，萬(wàn)英應(yīng)提供( )。
A.轉(zhuǎn)介服務(wù)
B.接納
C.行為治療
D.理性情緒治療
60.指導(dǎo)城市居民委員會(huì)建設(shè)，制定社區(qū)工作及社區(qū)服務(wù)管理辦法和促進(jìn)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，這屬于( )在社會(huì)福利方面的職能。
A.監(jiān)察部
B.衛(wèi)生部
C.民政部
D.社會(huì)保障部
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