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2015年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》強(qiáng)化練習(xí)題(3)

考試吧整理“2015年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》強(qiáng)化練習(xí)題(3)”供考生參考,更多社會(huì)工作者考試資訊和備考資料請(qǐng)關(guān)注考試吧社會(huì)工作者考試網(wǎng)。

  11下列選項(xiàng)中對(duì)小組的需求評(píng)估描述正確是( )。

  A.在需求評(píng)估時(shí),一定會(huì)給組員貼上診斷性標(biāo)簽

  B.在小組需求評(píng)估時(shí)需要考慮的因素有整體需求和組員需求

  C.小組的需求評(píng)估由資料收集、資料分析、做出判斷和制定干預(yù)計(jì)劃組成

  D.在小組評(píng)估時(shí),評(píng)估重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是過(guò)去

  參考答案:C

  12學(xué)校社會(huì)工作者李紅在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、心理壓力以及學(xué)生校外生活的過(guò)程中,整合學(xué)生家庭所在社區(qū)資源,將學(xué)生的校園生活與社區(qū)中的生活聯(lián)系起來(lái),幫助在校學(xué)生,形成豐富多彩的生活。李紅的這種工作方式被稱為( )模式。

  A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作

  B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作

  C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

  D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

  參考答案:A

  13社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象,在變動(dòng)著的社會(huì)情境中,通過(guò)持續(xù)的互動(dòng)解決問(wèn)題。這一過(guò)程,符合下列( )選項(xiàng)。

  A.社會(huì)工作是一套科學(xué)的助人方法

  B.社會(huì)工作是一個(gè)過(guò)程

  C.社會(huì)工作是多方協(xié)同的過(guò)程

  D.社會(huì)工作是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程

  參考答案:D

  參考解析:建構(gòu)論認(rèn)為社會(huì)過(guò)程就是由賦予了意義的人們建構(gòu)出來(lái)的。

  14地方各級(jí)政府要按照有利于孤兒身心健康成長(zhǎng)的原則,采取多種方式安置孤兒,具體方式不包括(  )。

  A.親屬撫養(yǎng)B.機(jī)構(gòu)養(yǎng)育C.社區(qū)養(yǎng)育D.家庭寄養(yǎng)

  參考答案:C

  15社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個(gè)小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者最宜選擇的小組類型是( )。

  A.互助小組B.成長(zhǎng)小組C.支持小組D.治療小組

  參考答案:D

  16社會(huì)工作者小周為某學(xué)校學(xué)生策劃了一個(gè)輔導(dǎo)活動(dòng),希望提供活動(dòng)可以更好地幫助他們樹立積極的人生觀。為此他寫了一個(gè)詳細(xì)的策劃,并了解其他機(jī)構(gòu)在服務(wù)在校學(xué)生的一些做法,然后將他的想法告訴了所在機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),以便于選擇合適的方法介入。小周的這一工作過(guò)程屬于(  )。

  A.創(chuàng)新策劃B.戰(zhàn)略性策劃C.方案發(fā)展策劃D.問(wèn)題解決策劃

  參考答案:A

  17關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作,下列選項(xiàng)中理解正確的是( )。

  A.某些人在單位中兼任工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)的一些工作

  B.社會(huì)工作與助人為樂一樣

  C.單位中發(fā)放職工福利、開展群眾工作的人都屬于社會(huì)工作者

  D.是由受過(guò)社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練的人開展的助人活動(dòng)

  參考答案:D

  18在定量研究的準(zhǔn)備階段,建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是(   )。

  差異式假設(shè)

  因果式假設(shè)

  條件式假設(shè)

  乘數(shù)式假設(shè)

  參考答案:C

  參考解析:從往年試卷來(lái)看,直接考查定量和定性一般研究過(guò)程的較少,但在往年的考試中也有抽取定量研究假設(shè)方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查。因此,考生需要注意該考點(diǎn)的小知識(shí)點(diǎn)和懂得區(qū)分定量與定性研究在研究步驟方面的差異。

  19由于經(jīng)濟(jì)危機(jī),王某破產(chǎn),經(jīng)濟(jì)來(lái)源中斷,致使其無(wú)法正常生活,隨后社會(huì)工作者介入為其提供幫助,解決其困難。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )功能。

  A.恢復(fù)弱化功能 B.促進(jìn)人的發(fā)展C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活 D.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

  參考答案:C

  20社會(huì)工作者趙某對(duì)小組的整個(gè)歷程進(jìn)行全程評(píng)估,評(píng)估的內(nèi)容包括:組員的表現(xiàn),社會(huì)工作者的表現(xiàn)等。趙某所采取的是( )類型研究方法的小組評(píng)估。

  A.過(guò)程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.效率評(píng)估D.內(nèi)容評(píng)估

  參考答案:A

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