1在社會工作中，預估的主要任務有(　　)。

　　A.識別服務對象問題的客觀因素

　　B.識別服務對象問題的主觀因素

　　C.識別服務對象及環(huán)境的消極因素

　　D.決定提供服務的方式和內(nèi)容

　　E.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　參考答案：A,B,D,E

　　參考解析：預估的主要任務是：①識別服務對象問題的客觀因素;②識別服務對象問題的主觀因素;③識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素;④識別服務對象及環(huán)境的積極因素;⑤決定提供服務的方式和內(nèi)容。

　　2王波是一名社會工作者，正在為服務對象制訂服務計劃，那么她的服務計劃中應包括的內(nèi)容有(　　)。

　　A.目的及目標

　　B.關注的問題與對象

　　C.確定服務期限

　　D.介入方法和介入行動

　　E.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

　　參考答案：A,B,D

　　參考解析：社會工作中，服務計劃由以下幾部分內(nèi)容構成：①目的及目標;②關注的問題與對象;③介入的方法和介入行動。

　　3社會工作中，服務對象的來源包括(　　)。

　　A.主動求助者

　　B.由他人介紹

　　C.由機構轉介

　　D.由相關部門提供

　　E.由社會工作者通過外展工作而成為服務對象

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析：ABCE服務對象的來源通常有三種情況：①主動求助者;②由他人介紹或機構轉介來的;③由社會工作者通過外展工作，而成為服務對象的。

　　4在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點是(　　)。

　　A.廣泛運用社會資源

　　B.強調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.以家庭為對象

　　E.從結構導向的角度分析問題

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析:在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點有：①以社區(qū)為對象，包括地域社區(qū)和功能社區(qū);②以結構導向的角度分析問題，認為個人不是問題產(chǎn)生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結構的角度去調(diào)整各種關系;③介入的層面比較廣泛;④強調(diào)居民的參與;⑤社會資源的廣泛運用。

　　5社會工作者接待來訪時面談的技巧有(　　)。

　　A.試探B.溝通C.傾聽D.接納E.主動介紹自己

　　參考答案：B,C,E

　　參考解析：為使接案面談順利進行，社會工作者需要掌握嫻熟的面談技巧，包括：①主動介紹自己;②溝通;③傾聽。

　　6某些疾病患者入院后可能需要醫(yī)務社會工作者運用危機介入的方法提供幫助。下列各項屬于此類病患的有(　　)。

　　A.需要進行外科手術的病人

　　B.診斷為肝炎的病人

　　C.診斷為肺癌的病人

　　D.診斷為艾滋病的病人

　　E.車禍受傷后需要截肢的病人

　　參考答案：C,D,E

　　參考解析：醫(yī)務社會工作中，危機介入是對被診斷為癌癥、艾滋病或車禍受傷后有嚴重后遺癥的病人及其家庭需要提供的援助。

　　7矯正社會工作對非監(jiān)禁罪犯實施監(jiān)管的目的有(　　)。

　　A.幫助其正確認識自我

　　B.通過監(jiān)管預防其再犯罪

　　C.重新融人社會

　　D.通過限制一定程度自由的辦法對犯罪行為做一定補償

　　E.家庭關系調(diào)適

　　參考答案：B,D

　　參考解析：在一些國家或地區(qū)的立法和司法實踐中，矯正社會工作者被法律授予依法對非監(jiān)禁罪犯實施監(jiān)管的職責。對非監(jiān)禁罪犯實施監(jiān)管的目的有：①通過限制一定程度自由的辦法對犯罪行為做出一定補償;②通過監(jiān)管預防其再犯罪。

　　8某社區(qū)屬老舊小區(qū)，社區(qū)居民中下崗工人多.經(jīng)濟收入低，社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學在家或讀職業(yè)中專的比較多，他們經(jīng)常出沒網(wǎng)吧或游戲廳。社會工作者走訪了幾個青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不少家庭擔心孩子學歷低，將來找不到好工作，整天元所事事，也可能會被某些不懷好意的人帶壞走上犯罪的道路。針對這一現(xiàn)狀，社會工作者適合開展的服務有(　　)。

　　A.開展改善親子關系的教育活動

　　B.組織提升青少年社會交往能力的交友小組

　　C.開展提升青少年職業(yè)意識和技能的職業(yè)交流

　　D.建立預防青少年犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡

　　E.組織減少青少年偏差行為的小組

　　參考答案：A,C,D,E

　　參考解析：社會工作者針對社區(qū)內(nèi)處于失業(yè)狀態(tài)的青少年群體，開展整合社區(qū)資源，促進青少年就業(yè)的服務計劃。通過整合政策資源、信息資源，建立社區(qū)內(nèi)不同組織和群體問的溝通交流機制，使得社區(qū)成員間的資訊分享以及知識、技能學習和價值觀的培育成為現(xiàn)實，創(chuàng)造和重新整合了社區(qū)成員間的關系，使新的或潛在的資源得以運用。A項，社會工作者走訪了幾個青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，因此需要開展改善親子關系的教育活動;C項，社區(qū)青年輟學在家、學歷低、沒有工作、無所事事，需要提升這些青少年的職業(yè)意識和技能水平;D項，社區(qū)青少年流連網(wǎng)吧或游戲廳，屬于行為偏差，需要糾正;E項，要建立預防犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡，防患于未然。

　　9學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從(　　)方面人手。

　　A.情感支持B.發(fā)展支持系統(tǒng)C.開發(fā)學生潛能D.經(jīng)濟援助E.挖掘社會資源

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析：學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面人手：①情感支持;②發(fā)展支持系統(tǒng);③挖掘社會資源;④開發(fā)學生潛能。

　　10開展社會康復的措施包括(　　)。

　　A.幫助殘疾人實現(xiàn)自立

　　B.鼓勵殘疾人參與社會政治生活

　　C.消除社會歧視，促進社會公平

　　D.促進無障礙設施建設

　　E.保障殘疾人生存的權力

　　參考答案：B,C,D,E

　　參考解析：開展社會康復工作，具體措施如下：①協(xié)助政府機構制定法律、法規(guī)和各種政策來保護殘疾人的合法權益，使其享有同健全人一樣的物質生活條件和文化成果;②保障殘疾人生存的權利，使其在住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇，有適合其生存的必需條件;③為殘疾人自身的發(fā)展提供幫助，使其有接受教育和培訓的機會，提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參與社會的能力;④消除家庭中、社區(qū)里和社會上的物理性障礙，使殘疾人獲得生活起居的方便，并享受社會公共設施服務;⑤大力提倡和實現(xiàn)人道主義精神，消除社會上對殘疾人的歧視和偏見.激勵殘疾人的自強自立精神，營造一種和諧的社會生活環(huán)境;⑥組織殘疾人與健全人一起參加的社會文化、體育和娛樂活動，支持殘疾人自己的社團活動，通過交往，形成全社會理解、尊重、關心和幫助殘疾人的良好風尚;⑦幫助殘疾人實現(xiàn)經(jīng)濟自立，或提高其經(jīng)濟自立能力，保障其在經(jīng)濟生活中不受歧視，對于不能實現(xiàn)經(jīng)濟自立的重度殘疾人，幫助他得到社會給予的經(jīng)濟保障;⑧鼓勵和促進殘疾人參與社會的政治生活，保障其政治權利。

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