2015初級社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)》強(qiáng)化練習(xí)匯總

　　1安置社會工作的個(gè)案工作中，社會工作者與安置對象以尊重、關(guān)注、接納的方式進(jìn)行溝通的目的是( )。

　　A.評估個(gè)體需要

　　B.促使安置對象加入小組

　　C.幫助安置對象了解政策

　　D.幫助安置對象了解他人

　　E.預(yù)防壓力和減壓

　　參考答案：E

　　參考解析：社會工作者通過尊重、關(guān)注和接納安置對象，可以使安置對象樹立信心、減緩壓力。

　　2下列哪項(xiàng)不是傳統(tǒng)雙擁工作的內(nèi)容?(　)。

　　A.幫組優(yōu)撫對象拆洗被褥

　　B.注意提升優(yōu)撫對象的自我尊嚴(yán)和價(jià)值

　　C.寫信讀報(bào)

　　D.看護(hù)病人

　　E.代取食物

　　參考答案：B

　　參考解析：傳統(tǒng)雙擁工作主要注重日常生活問題的解決。而社會工作則注重優(yōu)撫對象自身能力和尊嚴(yán)的發(fā)展。

　　3國家給沒有工作的革命傷殘人員發(fā)給( )。

　　A.失業(yè)救濟(jì)金 B.養(yǎng)老保險(xiǎn)金 C.傷殘撫恤金D.一次性撫恤金 E.醫(yī)療保險(xiǎn)金

　　參考答案：C

　　參考解析：革命傷殘人員可以享受傷殘撫恤金。

　　4實(shí)踐證明，做好二級防護(hù)，可以使殘疾發(fā)生率比現(xiàn)在的水平降低(　)。

　　A.70%~80%B.50%~60%C.30%~40%D.10%~20%E.不能減少

　　參考答案：D

　　參考解析：做好二級預(yù)防，可使殘疾發(fā)生率比現(xiàn)在的水平降低10%~20%。

　　5以下對于學(xué)校社會工作者的描述，正確的是( )。

　　A.學(xué)校社會工作者可由班主任擔(dān)任

　　B.學(xué)校社會工作者可由學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任

　　C.學(xué)校社會工作者可由學(xué)校的心理老師擔(dān)任

　　D.學(xué)校社會工作者不可以向?qū)W生直接傳授知識、上課

　　E.學(xué)校社會工作者可以南學(xué)校的行政工作人員擔(dān)任

　　參考答案：D

　　6根據(jù)世界衛(wèi)生組織的分類，人體的機(jī)構(gòu)缺陷和功能障礙使人體喪失應(yīng)具備的與其性別、年齡、文化程度和職業(yè)等相對應(yīng)的能力，這種狀況屬于( )。

　　A.殘廢 B.智障 C.殘疾D.殘障 E.能力缺失

　　參考答案：E

　　參考解析：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的分類，第二類能力缺失(Disability)，指的是人體的結(jié)構(gòu)缺陷和功能障礙使人體喪失應(yīng)具備的能力(與個(gè)體的性別、年齡、文化程度和職業(yè)等相對應(yīng)的能力)。

　　7對農(nóng)村留守兒童，一些農(nóng)村幼兒園由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會工作者來為他們提供服務(wù)，這種介入行動遵循了( )原則。

　　A.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)

　　B.個(gè)別化

　　C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

　　D.以人為本、服務(wù)對象自決

　　E.考慮經(jīng)濟(jì)效益

　　參考答案：A

　　參考解析：選擇介入行動的原則包括以人為本、服務(wù)對象自決、個(gè)別化、考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)、與服務(wù)對象相互依賴、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、考慮經(jīng)濟(jì)效益等原則�？紤]服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)原則是指，對于個(gè)人，介人行動應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;對于家庭或者群體，介入行動則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。

　　8在社區(qū)工作中，強(qiáng)調(diào)居民的參與，具體表現(xiàn)不包括( )。

　　A.鼓勵社區(qū)居民參與社區(qū)活動

　　B.鼓勵社區(qū)居民參與社區(qū)決策

　　C.社區(qū)居民來設(shè)計(jì)生活無趣的區(qū)歌

　　D.社區(qū)居民進(jìn)行治安巡邏

　　E.向社區(qū)居民宣傳文明禮儀

　　參考答案：E

　　參考解析：社區(qū)工作的最終目標(biāo)是提升社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的能力。因此，社工要在服務(wù)策劃及實(shí)施的過程中，鼓勵社區(qū)居民的廣泛參與。通過解決社區(qū)事務(wù)，使得居民在參與的過程中提升公民意識，提高對社區(qū)的歸屬感，由此提高社區(qū)凝聚力。選項(xiàng)E不能體現(xiàn)居民的參與，而是居民被動地接受。

　　9社會工作者在社區(qū)里發(fā)動青少年成立健康鍛煉小組，開展跳繩、打羽毛球、做操等健康鍛煉活動，讓青少年在學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，也帶動了學(xué)生家長甚至整個(gè)社區(qū)的體育鍛煉的氛圍。這屬于( )。

　　A.青少年關(guān)愛活動

　　B.青少年群體活動

　　C.青少年社區(qū)工作

　　D.社會工作行政

　　E.青少年個(gè)案工作

　　參考答案：C

　　參考解析：該活動在社區(qū)層面開展，動員了社區(qū)成員的參與，介入的層面比較廣泛。

　　10矯正社會工作者是( )執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。

　　A.司法 B.社區(qū)矯正 C.社會服務(wù)D.刑罰 E.社會福利

　　參考答案：D

　　參考解析：矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會工作者是刑罰執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。

　　相關(guān)推薦：

　　考試必備：初級社會工作者考試歷年真題匯總

　　2015年初級社會工作者實(shí)務(wù)備考強(qiáng)化指導(dǎo)匯總

　　2015初級社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)》模擬練習(xí)匯總