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1.社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )。
A.支持性技巧
B.引領(lǐng)性技巧
C.影響性技巧
D.認(rèn)可性技巧
2.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者收集與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料時(shí)，既要關(guān)注服務(wù)對(duì)象的個(gè)人情況，又要關(guān)注服務(wù)對(duì)象所處的周圍環(huán)境，其中個(gè)人資料不包括( )。
A.服務(wù)對(duì)象的家庭情況
B.服務(wù)對(duì)象的心理情況
C.服務(wù)對(duì)象的生理情況
D.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)情況
3.社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題，發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題，這屬于社區(qū)工作的( )。
A.社區(qū)行動(dòng)模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社會(huì)策劃模式
D.社區(qū)照顧模式
4.作為最早形成的小組工作模式之一，( )主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。
A.發(fā)展模式
B.教育模式
C.互動(dòng)模式
D.社會(huì)目標(biāo)模式
5.互動(dòng)模式中社會(huì)工作者承擔(dān)的角色是( )。
A.使能者和協(xié)調(diào)者
B.資源爭(zhēng)取者和倡導(dǎo)者
C.支持者和教育者
D.協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者
6.社區(qū)社會(huì)工作者肖芳為了解社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的看法和需要，通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)的每一個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，肖芳運(yùn)用的方法是( )。
A.社區(qū)觀察方法
B.社區(qū)參與方法
C.社區(qū)普查方法
D.社會(huì)指標(biāo)方法
7.小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開始的時(shí)期是在小組工作的( )。
A.準(zhǔn)備階段
B.結(jié)束階段
C.中期轉(zhuǎn)折階段
D.后期成熟階段
8.社會(huì)工作者呂秋梅在暑期為有攝影愛好的大學(xué)生組織了興趣小組，在每次的小組討論中，組員發(fā)言積極主動(dòng)。呂秋梅在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者都給予了反饋。在這個(gè)過(guò)程中，呂秋梅運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的( )技巧。
A.積極回應(yīng)
B.適當(dāng)自我表露
C.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
D.適當(dāng)幫助梳理
9.社會(huì)工作者招募自閉癥孩子的父母組成小組，通過(guò)組員分享個(gè)人的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)組員對(duì)未來(lái)生活的信心。這個(gè)小組屬于( )。
A.成長(zhǎng)小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
10.社會(huì)工作者李勇剛參加社區(qū)的社會(huì)工作，最近他經(jīng)常訪問(wèn)社區(qū)居民、拜訪社區(qū)居委會(huì)主任、參與社區(qū)內(nèi)的重要會(huì)議和活動(dòng)，這些都是他了解社區(qū)內(nèi)( )的重要渠道。
A.資源
B.權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.人口狀況
D.地理環(huán)境
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