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2015中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》鞏固練習(xí)題(17)

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第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 2 頁(yè):多項(xiàng)選擇題
第 3 頁(yè):答案及解析

  二、多項(xiàng)選擇題

  1.【答案】CDE 小冬開展的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設(shè)計(jì)開展使用的是互動(dòng)模式。AB項(xiàng)屬于發(fā)展模式的實(shí)施原則。

  2.【答案】BDE 社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè),而對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)只是其“業(yè)余”活動(dòng);社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)教育和專門訓(xùn)練,而志愿者可以不受任何專門訓(xùn)練而為之;志愿者所從事的多是對(duì)公眾和困難群體的一般性服務(wù),這些服務(wù)一般是體力或時(shí)間的支出以及簡(jiǎn)單的物質(zhì)性幫助,社會(huì)工作者的服務(wù)一般會(huì)涉及政策、心理、能力等方面,復(fù)雜而深入,一般是較困難的問(wèn)題;政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者的服務(wù)行為及效果有比較嚴(yán)格的要求,而對(duì)志愿者的服務(wù)要求比較一般。

  3.【答案】ACE 矯治社會(huì)工作是指專業(yè)社會(huì)工作者和志愿人員運(yùn)用專業(yè)理論和方法對(duì)罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正,使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu),修正其行為模式,以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù),后者又叫社區(qū)矯正,它具有懲罰性的行刑起不到的作用。

  4.【答案】CDE 根據(jù)題干所述,肖芳組織的這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設(shè)計(jì)開展使用的是互動(dòng)模式。社會(huì)工作者在開展互動(dòng)模式下的小組工作時(shí),應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施和貫徹以下的工作原則:(1)開放性的互動(dòng);(2)平等性的互動(dòng); (3)“面對(duì)面”的互動(dòng)。故正確答案為 CDE。

  5.【答案】ABDE 青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個(gè)方面。一般能力由思維感知、觀察、記憶、想象、語(yǔ)言和操作技能組成,主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際操作能力。特殊能力包括職業(yè)能力、處理人際關(guān)系的能力、管理能力和適應(yīng)能力。

  6.【答案】ACDE 弗洛伊德認(rèn)為,人的心靈是由意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)三部分構(gòu)成的,故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。意識(shí)是人在任何時(shí)候都可以覺(jué)察想法與感受;前意識(shí)是很容易變?yōu)橐庾R(shí)的潛意識(shí),也就是通過(guò)思考可以覺(jué)察的部分;潛意識(shí)則是一種低級(jí)的心理過(guò)程,在個(gè)體無(wú)法覺(jué)察的狀況下發(fā)揮作用。意識(shí)過(guò)程是符合理性的,而潛意識(shí)則是非理性的,或者說(shuō)根本沒(méi)有進(jìn)入理性層面。弗洛伊德理論的一個(gè)核心觀點(diǎn)認(rèn)為潛意識(shí)對(duì)人的行為的影響是無(wú)所不在的,甚至認(rèn)為所有的行為都有潛意識(shí)的影響。 .

  7.【答案】CE 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是個(gè)人生命過(guò)程的組成部分,每個(gè)人都一定擁有自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。能夠?yàn)榉⻊?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通?梢苑譃閮煞N:一種是正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),一種是非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

  8.【答案】ACDE 米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式,包括糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和倒三角等。本案例中,小明非常依賴母親,即為糾纏;小明和父親之問(wèn)的關(guān)系過(guò)分疏遠(yuǎn),即為疏離;相互沖突時(shí),小明和母親會(huì)形成同盟,與父親對(duì)抗,這是聯(lián)合對(duì)抗;小明與父親沖突時(shí),通過(guò)第三方的母親實(shí)現(xiàn)相互溝通交流,把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中,這種現(xiàn)象為三角纏。

  9.【答案】BCDE 任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的自主性。任務(wù)中心模式認(rèn)為,服務(wù)對(duì)象的自主性包括兩個(gè)方面的主要內(nèi)容:(1)服務(wù)對(duì)象具有處理自己的問(wèn)題的權(quán)利和義務(wù),即由服務(wù)對(duì)象自己決定是否需要處理問(wèn)題、處理什么問(wèn)題以及怎樣處理問(wèn)題等,提高服務(wù)對(duì)象的參與程度;(2)服務(wù)對(duì)象具有解決自己的問(wèn)題的潛在能力,即社會(huì)工作者在服務(wù)介入過(guò)程中,盡可能發(fā)揮服務(wù)對(duì)象自身?yè)碛械臐撛谀芰,提高服?wù)對(duì)象解決問(wèn)題的能力。

  10.【答案】BCDE 小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好,組員之問(wèn)更愿意了解和被了解,更愿意接納他人,更愿意相互合作、相互支持、相互肯定,提出的建議或計(jì)劃也更加現(xiàn)實(shí)。所有這些,都標(biāo)志著小組進(jìn)入了良性的成熟階段。

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