二、多項選擇題

　　1.小冬開展了一個大學生人際交往小組，他在小組中強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。小冬在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，符合這個模式的實施原則的有(　)。

　　A.使能者原則

　　B.積極參與原則

　　C.開放性的互動原則

　　D.平等性的互動原則

　　E.面對面的互動原則

　　2.在社會工作人才隊伍建設(shè)試點工作中，各地充分發(fā)揮社會工作者和志愿者的作用。下列對社會工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是(　)。

　　A.社會工作者有一定的組織形式，而志愿者沒有

　　B.志愿服務(wù)是非職業(yè)活動，而社會工作是職業(yè)活動

　　C.社會工作者和志愿者都要接受專業(yè)教育和訓練

　　D.社會工作者處理問題的復雜性大于志愿者

　　E.社會T作者的專、專業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴格

　　3.丁慧從事矯治社會工作，她運用專業(yè)理論和方法對社區(qū)中有犯罪危險的違法人員提供(　)，使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修正其行為模式，以適應正常的社會生活的服務(wù)。

　　A.行為糾正

　　B.改善工作條件

　　C.思想教育

　　D.精神康復

　　E.心理輔導

　　4.肖芳是一名學校社會工作者，最近學院讓她開展了一個大學生人際交往小組，她在小組中強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。她在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，符合這個模式的實施原則的是(　)。

　　A.積極參與原則

　　B.“使能者”原則

　　C.開放性的互動原則

　　D.平等性的互動原則

　　E.面對面的互動原則

　　5.青年階段具有的特殊能力有(　)。

　　A.適應能力

　　B.處理人際關(guān)系的能力

　　C.思維能力

　　D.職業(yè)能力

　　E.管理能力

　　6.下列選項中關(guān)于精神分析理論的說法正確的有(　)。

　　A.意識是人在任何時候都可以覺察的想法與感受

　　B.人的心靈是由意識、表意識與潛意識構(gòu)成的

　　C.潛意識是非理性的

　　D.潛意識對人的行為的影響是無所不在的

　　E.潛意識是一種低級的心理過程

　　7.能夠為服務(wù)對象提供幫助的社會支持網(wǎng)絡(luò)通常分為(　)。

　　A.組織化的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　B.個別化的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.系統(tǒng)化的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　E.非正式的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　8.小明的父親平時忙于工作，很少回家，小明非常依賴母親。期末考試中，小明多門功課不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責罵兒子：“你這個臭小子，不會讀書，只會花錢，都是你媽慣壞的!”小明的母親對丈夫的行為十分不滿，反駁說：“你平時不關(guān)心兒子，只會罵他，你賺來的錢他不花誰花!”小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問題包括(　)。

　　A.糾纏

　　B.倒三角

　　C.聯(lián)合對抗

　　D.疏離

　　E.三角纏

　　9.金曉結(jié)婚后一直和丈夫生活在一起，金曉生了孩子后，婆婆就搬過來與他們一起生活，順便照看孫女。時間久了，金曉與婆婆之間的矛盾慢慢增多，金曉不習慣婆婆的老舊思想，而婆婆也看不慣金曉的各種行為。因為孩子的飲食問題，婆媳終于爆發(fā)了激烈的爭吵，婆婆一氣之下搬回了自己的家中。從來沒有單獨帶過孩子的金曉一下子亂了手腳，每天忙得連飯都不能按時吃。金曉的丈夫工作較忙，也無暇照顧她們母女，于是金曉找到社會工作者小凡幫忙，小凡運用任務(wù)中心模式協(xié)助解決金曉的問題所需要具備的條件有(　)。

　　A.金曉反思自己的早期生活經(jīng)驗

　　B.金曉覺得有能力處理婆媳關(guān)系的問題

　　C.金曉承認婆媳存在溝通不良的事實

　　D.金曉認為婆媳溝通不良是個問題

　　E.金曉愿意改善婆媳關(guān)系

　　10.在小組工作中，小組進入良性的成熟階段的標志有(　)。

　　A.已經(jīng)達到預期目標

　　B.更愿意接納他人

　　C.小組活動運作狀態(tài)良好

　　D.組員之間更愿意了解和被了解

　　E.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

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