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二、多項(xiàng)選擇題
61小慧6歲時(shí)生了一場(chǎng)大病，母親辭職在家照顧，將所有的精力都放在小慧身上，與小慧睡在一起，對(duì)她倍加呵護(hù)。病愈后，小慧因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小慧，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛(ài)小慧，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，小慧對(duì)此非常憂慮。前年，小慧被診斷為憂郁癥，一家人非常著急，父母也不再爭(zhēng)吵了，父母帶小慧去過(guò)多家醫(yī)院，但小慧的病總不見(jiàn)好，醫(yī)生建議小慧父母在為小慧治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過(guò)對(duì)小慧生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小慧的病可能與( )有關(guān)。
A.父女關(guān)系疏離
B.家庭成員過(guò)度保護(hù)
C.家庭成員對(duì)小慧的病過(guò)于關(guān)注
D.父母與孩子的界限不清
E.家庭解決沖突的能力不足
參考答案：A,B,D
參考解析：社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無(wú)疑是最大的。令人擔(dān)憂的是，不少青少年的家庭存在結(jié)構(gòu)不完整、關(guān)系不平衡、互動(dòng)不合理等問(wèn)題。他們的家庭關(guān)系或者邊界不清，父母過(guò)度保護(hù);或者家庭關(guān)系疏離，父母不聞不問(wèn);或者家庭結(jié)構(gòu)不完整。因此，家庭層面的社會(huì)工作服務(wù)，是青少年社會(huì)工作的重要組成部分。
62下列各項(xiàng)屬于社會(huì)救助社會(huì)工作作用的是( )。
A.協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)合適的救助項(xiàng)目
B.協(xié)助服務(wù)對(duì)象制訂最有利的反貧困策略
C.為遇到嚴(yán)重困難的社會(huì)成員提供當(dāng)?shù)剌^高生活水平的物質(zhì)保障
D.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合
E.發(fā)現(xiàn)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾
參考答案：A,B,D,E
參考解析：社會(huì)救助社會(huì)工作是社會(huì)救助與社會(huì)工作的融合，其主要作用有：①協(xié)助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)合適的救助項(xiàng)目;②協(xié)助服務(wù)對(duì)象制訂最有利的反貧困策;③促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)融合;④發(fā)現(xiàn)和解決服務(wù)對(duì)象的心理困擾。本題中C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，社會(huì)救助社會(huì)工作只能為遇到嚴(yán)重困難的社會(huì)成員提供較低層次的物質(zhì)保障。
63李鵬飛是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對(duì)案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問(wèn)題所做的努力以及案主對(duì)問(wèn)題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分。李鵬飛完成的預(yù)估任務(wù)包括( )。
A.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素
B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素
C.決定提供服務(wù)的先后順序
D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素
E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素
參考答案：A,B,D,E
參考解析：預(yù)估的主要任務(wù)是：①識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素;②識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素;③識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素;④識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素;⑤決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容。
64下列關(guān)于老年觀的表述中正確的有( )。
A.隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的生理器官在老化
B.隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的思維能力在下降
C.隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的經(jīng)驗(yàn)在增加
D.隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的工作能力在喪失
E.隨著年齡的增長(zhǎng)老年人的角色在變化
參考答案：A,B,E
參考解析：老化是老年人最顯著的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①生理的老化，一般認(rèn)為人的各種器官達(dá)到成熟期后，會(huì)逐漸喪失其功能，這種逐漸喪失功能的現(xiàn)象就是老化，從生物學(xué)意義上講，老年除了代表生理年齡的增加，也表示人體漸漸失去自我更新的能力;②心理的老化，心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過(guò)程的變化。包括知覺(jué)、智力、解決問(wèn)題、理解過(guò)程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象;③社會(huì)的老化，社會(huì)學(xué)討論社會(huì)互動(dòng)過(guò)程與社會(huì)角色的變遷，因而認(rèn)為老年人有老年人的角色，老年人滿足了社會(huì)對(duì)老年人的期待與要求，如退出工作崗位做一個(gè)退休者，即被認(rèn)為與老年的社會(huì)角色相符合。
65社區(qū)社會(huì)工作者在開(kāi)展工作之前都應(yīng)對(duì)社區(qū)問(wèn)題進(jìn)行分析，一般需關(guān)注社區(qū)中的( )。
A.鄰里關(guān)系問(wèn)題B.共同性問(wèn)題C.個(gè)人心理問(wèn)題D.領(lǐng)袖培養(yǎng)問(wèn)題E.群體性問(wèn)題
參考答案：B,E
參考解析：社區(qū)分析包括社區(qū)類型分析、社區(qū)基本情況分析、社區(qū)問(wèn)題分析和社區(qū)需求分析。其中社區(qū)問(wèn)題分析包括：①社區(qū)內(nèi)共同性問(wèn)題的分析;②社區(qū)內(nèi)群體性問(wèn)題分析。
66直接的社會(huì)工作方法包括( )。
A.個(gè)案工作B.社會(huì)工作研究C.小組工作D.社區(qū)工作E.社會(huì)工作行政
參考答案：A,C,D
參考解析：社會(huì)工作方法包括直接和間接兩個(gè)部分，直接的社會(huì)工作方法包括針對(duì)個(gè)人、群體、社區(qū)開(kāi)展工作所必須運(yùn)用的個(gè)案工作方法、小組工作方法、社區(qū)工作方法;間接方法主要包括社會(huì)工作行政和社會(huì)工作研究等。
67我國(guó)內(nèi)地的社會(huì)保險(xiǎn)，為受保人提供了喪失勞動(dòng)能力后的生活待遇，其中直接關(guān)系到殘疾人切身利益的是( )。
A.工傷保險(xiǎn)B.商業(yè)保險(xiǎn)C.失業(yè)保險(xiǎn)D.醫(yī)療保險(xiǎn)E.養(yǎng)老保險(xiǎn)
參考答案：A,D
參考解析：我國(guó)內(nèi)地的社會(huì)保險(xiǎn)，為受保人提供了喪失勞動(dòng)能力后的生活待遇，其中直接關(guān)系到殘疾人切身利益的是醫(yī)療保險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)。
68小張高一期末考試成績(jī)下降非常嚴(yán)重。造成小張考試成績(jī)下滑嚴(yán)重的原因，可能包括( )。
A.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致
B.小張學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
C.國(guó)家政策的改變
D.社會(huì)環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響
E.家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式
參考答案：A,B,D,E
參考解析：一般來(lái)講，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困境主要有以下四方面的原因：①學(xué)生自身的原因，學(xué)生如果存在生理缺陷和心理障礙，易造成心理動(dòng)力不足，則很容易遭遇學(xué)業(yè)困境;②學(xué)校的因素，有時(shí)候?qū)W生成績(jī)不好，可能是學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致的，如教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生之間惡性的競(jìng)爭(zhēng)氣氛、同學(xué)關(guān)系緊張等，都有可能使學(xué)生無(wú)心學(xué)業(yè)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理;③家庭的因素，家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教方式，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);④社區(qū)的因素，社區(qū)的環(huán)境和社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的學(xué)業(yè)影響巨大。
69在王老師的班級(jí)上，有幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生。平時(shí)王老師都倡導(dǎo)其他學(xué)生積極鼓勵(lì)和幫助他們。一般來(lái)說(shuō)，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問(wèn)題有( )。
A.情緒問(wèn)題B.經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題C.角色認(rèn)同問(wèn)題D.孩子照顧問(wèn)題E.同輩交往問(wèn)題
參考答案：A,B,D
參考解析：特殊家庭學(xué)生主要指的是單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭的學(xué)生。這一部分學(xué)生主要面臨的問(wèn)題有：情緒問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題、孩子照顧的問(wèn)題。
70學(xué)校社會(huì)工作中，個(gè)案管理應(yīng)注意的事項(xiàng)包括( )。
A.避免學(xué)校個(gè)案工作的“德育化”
B.避免學(xué)校個(gè)案工作的“另類化”
C.避免學(xué)校個(gè)案工作的“營(yíng)利化”
D.避免學(xué)校個(gè)案工作的“持久化”
E.避免學(xué)校個(gè)案工作的“心理化”
參考答案：A,E
參考解析：學(xué)校社會(huì)工作中，個(gè)案管理的注意事項(xiàng)包括：①避免學(xué)校個(gè)案工作的“德育化”;②避免學(xué)校個(gè)案工作的“心理化”。
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