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　　1.劉英的父親在一次車禍中去世了，母親帶著年幼的劉英嫁給了現(xiàn)在的丈夫。劉英的繼父性格非常暴躁，只要不順他的意，就會大 發(fā)脾氣，摔東西，有時還會打劉英和她的母親。在這種環(huán)境下長大的劉英，不敢與別人交往，甚至不懂得該如何與其他人溝通，缺乏最基本的安全感，很難融入社會 和獨立生活。針對劉英的這種情況，社會工作者小青通過與劉英的溝通，讓她認識到家庭暴力對于她來說雖然是一個痛苦的經(jīng)歷，但當她度過這一經(jīng)歷后，將會比其 他人更加堅強和獨立。小青的這種做法依據(jù)的理論是(　)。

　　A.存在主義理論

　　B.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　C.認知行為理論

　　D.社會支持理論

　　2.小江從小就是父母之問的“傳聲筒”，因為父母的脾氣都不好，經(jīng)常會為一些瑣事而發(fā)生爭吵，吵完后就誰都不理誰，總是小江在中間為他們兩個人傳話。這屬于(　)的家庭結(jié)構(gòu)模式。

　　A.三角纏

　　B.糾纏與疏離

　　C.倒三角

　　D.聯(lián)合對抗

　　3.小學三年級學生小強厭學并多次逃學，社會工作者運用心理社會模式，促進小強的成長和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是(　)。

　　A.幫助小強宣泄不良情緒

　　B.請老師平時多關注小強的學習

　　C.和小強一起制訂行為改善計劃

　　D.定期與小強及其母親會談

　　4.個案管理的運作具備經(jīng)過各項服務的協(xié)調(diào)實現(xiàn)服務的合理配置和(　)的雙重功能。

　　A.強調(diào)服務的效率

　　B.能充分運用案主所擁有的全部資源

　　C.處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法

　　D.對案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握

　　5.理性情緒治療模式的特點不包括(　)。

　　A.與非理性信念辯論

　　B.鞏固輔導效果

　　C.清晰界定問題

　　D.明確輔導要求

　　6.個案工作采用(　)的專業(yè)服務方式。

　　A.多對一

　　B.二對一

　　C.一對二

　　D.一對一

　　7.個案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務體系的運作方式，以確保運用最完善的方式來滿足服務對象需求的服務方法。在個案管理中，如果評估的結(jié)果顯示服務對象的問題或需要沒有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到(　)階段。

　　A.個案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介

　　B.評估與選擇

　　C.個案管理服務計劃

　　D.個案管理服務執(zhí)行

　　8.在尋求應對危機的方法和途徑的過程中，服務對象就會形成解決危機的方法，或者消極退縮停止問題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略，這是危機發(fā)展階段的(　)。

　　A.危機發(fā)生

　　B.恢復期

　　C.總結(jié)期

　　D.解決危機來自

　　9. 社會工作者黎曉在社區(qū)中組織一個單親家庭互助小組。她發(fā)現(xiàn)組員中一位叫小靜的組員性格很內(nèi)向、害羞，不主動發(fā)言，于是她在小組中給小靜很多眼神的 關注，讓小組的組員給予小靜發(fā)言的機會。剛開始小靜還是不好意思，終于有一次在黎曉的眼神關注下，她開始訴說自己的經(jīng)歷和感受。在這個小組中，李曉運用的 主持小組技巧是(　)。

　　A.開場的技巧

　　B.鼓勵的技巧

　　C.引導的技巧

　　D.了解的技巧

　　10.下列屬于支持性小組的是(　)。

　　A.高血壓病友小組

　　B.法律知識學習小組

　　C.網(wǎng)絡成癮青少年小組

　　D.大學生人際交往小組

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