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2016年中級(jí)社會(huì)工作者《法規(guī)和政策》強(qiáng)化練習(xí)(7)

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  41.以下各項(xiàng)中不屬于人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系的是(  )。

  A.人在資源系統(tǒng)中的互動(dòng)

  B.人與資源系統(tǒng)的互動(dòng)

  C.人與人之間的互動(dòng)

  D.資源系統(tǒng)之間的互動(dòng)

  42.醫(yī)院社會(huì)工作的主要方法根據(jù)(  )分為醫(yī)院門診、住院病房、出院跟進(jìn)、家庭醫(yī)療以及臨終關(guān)懷等不同的社會(huì)工作的方法。

  A.服務(wù)活動(dòng)開展的場(chǎng)所

  B.服務(wù)活動(dòng)開展的內(nèi)容

  C.服務(wù)活動(dòng)開展的場(chǎng)所和內(nèi)容

  D.服務(wù)活動(dòng)開展的對(duì)象

  43.家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是(  )。

  A.給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助

  B.給家庭提供情緒疏導(dǎo)

  C.幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能

  D.幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系

  44.父母離婚后,萬梅與母親相依為命。萬梅學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但成績(jī)不好,萬梅的母親花了很多時(shí)間輔導(dǎo)萬梅,仍不見效果,母女倆都很著急。社會(huì)工作者小丁與萬梅及其母親一起分析情況,討論提高萬梅學(xué)習(xí)成績(jī)的可行方法,小丁讓萬梅的母親看到,萬梅雖然在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),領(lǐng)會(huì)和理解較慢,可是她一旦理解后就能很好地掌握,以此來增強(qiáng)母親對(duì)萬梅學(xué)習(xí)的信心。社會(huì)工作者進(jìn)一步指出,母親也應(yīng)培養(yǎng)萬梅獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在小丁的服務(wù)中,突出體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作中的(  )原則。

  A.家庭處境

  B.滿足家庭成員需要

  C.家庭個(gè)別化

  D.幫助家庭成員增能

  45.老陳去年把孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀小學(xué),為支付孩子高昂的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用,老陳白天在建筑工地工作,晚上給工地看大門,非常辛苦,時(shí)常因家庭瑣事與孩子爭(zhēng)吵。最近老師反映,孩子在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律,隨地吐痰,老陳批評(píng)了他,他還與老陳頂嘴,這令老陳既生氣又傷心。針對(duì)老陳家的情況,社會(huì)工作者宜針對(duì)孩子開展(  )。

  A.家庭行為學(xué)習(xí)

  B.家庭心理健康教育

  C.家庭支持

  D.家庭情緒管理

  46.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難的問題,這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況,而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以,在家庭社會(huì)工作中社會(huì)工作者必須(  )的基本假設(shè)。

  A.堅(jiān)持以家庭為中心的理念

  B.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

  C.運(yùn)用生態(tài)視角

  D.采取危機(jī)介入策略

  47.家庭社會(huì)工作與家庭治療的聯(lián)系不包括(  )。

  A.服務(wù)領(lǐng)域的相互影響

  B.服務(wù)模式的相互影響

  C.工作人員的相互影響

  D.家庭成員的相互影響

  48.著重于居民全面的、人性化的發(fā)展,在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)揮個(gè)人的潛能和積極性,協(xié)助居民體會(huì)制度上的不完善或不公平,學(xué)習(xí)聚集集體的力量,創(chuàng)造公平的社會(huì)秩序,這種社區(qū)教育的模式屬于(  )。

  A.解放式教育

  B.補(bǔ)償式教育

  C.通才式教育

  D.全面式教育

  49.學(xué)校社會(huì)工作中,團(tuán)體輔導(dǎo)基本的工作路徑是(  )。

  A.傾聽一同感一判斷一商量

  B.傾聽一判斷一同感一商量

  C.判斷一同感一傾聽一商量

  D.判斷一傾聽一同感一商量

  50.學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)生,可以采用(  )方法開展工作。

  A.個(gè)案工作

  B.家庭工作

  C.社區(qū)工作

  D.小組工作

  51.社區(qū)社會(huì)工作者黃敏正在做一項(xiàng)關(guān)于單親家庭青少年的策劃方案。她積極向街道及相關(guān)部門申請(qǐng)資金補(bǔ)助,招募一些大學(xué)生志愿者來協(xié)助活動(dòng)的開展,布置和調(diào)試活動(dòng)場(chǎng)地的音響設(shè)備等。同時(shí)為擴(kuò)大影響,她還在社區(qū)中積極進(jìn)行活動(dòng)宣傳。黃敏目前開展的工作屬于社區(qū)服務(wù)策劃執(zhí)行的(  )。

  A.評(píng)估階段

  B.籌備階段

  C.服務(wù)階段

  D.預(yù)算執(zhí)行階段

  52.社區(qū)教育活動(dòng)都是以(  )為核心展開的。

  A.社會(huì)工作者

  B.社區(qū)居民

  C.學(xué)習(xí)

  D.工作

  53.社會(huì)工作者李菲要參與醫(yī)院內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的策劃,在策劃精神病患者的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),應(yīng)保證訓(xùn)練活動(dòng)(  )。

  A.復(fù)雜

  B.簡(jiǎn)單

  C.新穎

  D.有趣

  54.以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對(duì)象,針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的行動(dòng),重點(diǎn)在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往,或改變個(gè)人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì)系統(tǒng)的互動(dòng)方式指的是(  )。

  A.綜合介入

  B.混合介入

  C.直接介入

  D.間接介入

  55.以下各項(xiàng)中不屬于中國(guó)城市的小區(qū)居民生活服務(wù)的是(  )。

  A.小吃店

  B.理發(fā)店

  C.電話傳呼

  D.小區(qū)圖書館

  56.社區(qū)需求分析方法的類型不包括(  )。

  A.感覺性的需求

  B.表達(dá)性的需求

  C.規(guī)范性的需求

  D.心理性的需求

  57.某市暴發(fā)流感,大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制流感進(jìn)一步擴(kuò)散,該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會(huì)工作者首先應(yīng)(  )。

  A.在社區(qū)公布病患的名單

  B.開展防治流感的科普知識(shí)宣傳

  C.對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)

  D.將病患組織起來開展小組活動(dòng)

  58.朱大爺一直身體很好,但近期突然因肺癌晚期住院,醫(yī)院下達(dá)了病危通知書,家人痛苦煩躁。社會(huì)工作者來到其家中,幫助家人做好心理上及相關(guān)物品的準(zhǔn)備,輔導(dǎo)家人進(jìn)行最后的照顧,并為家人講解可能出現(xiàn)韻狀況等。朱大爺過世后,家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個(gè)案例中,社會(huì)工作者提供的是(  )服務(wù)。

  A.危機(jī)干預(yù)

  B.家庭治療

  C.危機(jī)介入

  D.臨終關(guān)懷

  59.以下關(guān)于影響人類健康的因素說法錯(cuò)誤的是(  )。

  A.醫(yī)療服務(wù)的影響,包括生活危害、職業(yè)危害和消費(fèi)方式等不同方面

  B.綜合健康醫(yī)學(xué)模式主要依據(jù)生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的健康理念

  C.生物遺傳因素的影響,包括遺傳、機(jī)體內(nèi)因、機(jī)體成熟、機(jī)體老化等因素

  D.環(huán)境因素的影響,包括社會(huì)、心理和自然等因素的影響

  60.患病的個(gè)體對(duì)疾病狀態(tài)的主觀體驗(yàn),即疾病的(  )。

  A.自我感知性

  B.醫(yī)學(xué)感知性

  c.社會(huì)感知性

  D.科學(xué)感知性

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