(41) 以下屬于學(xué)齡期階段兒童在心理方面的特征是( )。

　　A:

　　兒童的身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進一步的發(fā)展

　　B: 兒童自身生理的發(fā)展、外界環(huán)境的變化以及學(xué)校教育，促進了兒童各方面技能的發(fā)展

　　C:

　　學(xué)齡期兒童注意的穩(wěn)定性逐漸增強，注意的范圍逐漸擴大.注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐濟增強

　　D: 逐步形成了自己的道德意識，能夠以他人的立場來考慮問題，實事求是地評價他人

　　答案:C

　　解析: A、B項屬于學(xué)齡期兒童生理發(fā)展的特征，D項屬于學(xué)齡期兒童社會 ;性發(fā)展的特征，只有C項屬于學(xué)齡期兒童在心理方面的特征。故選C。

　　(42) 社會工作者專業(yè)的倫理守則通常的制定者是( )。

　　A: 上級部門

　　B: 專業(yè)協(xié)會

　　C: 世界社會工作者聯(lián)絡(luò)組織

　　D: 聯(lián)合國社會工作者聯(lián)絡(luò)組織

　　答案:B

　　解析:

　　社會工作專業(yè)的倫理守則，簡單講是一套指導(dǎo)專業(yè)人員從事專業(yè)活動的道德指引，它通常是由專業(yè)共同體(如專業(yè)協(xié)會)來制定的，并要求所有會員遵照執(zhí)行。故選B。

　　(43) (　　)年，英國伊麗莎白一世頒布了世界上第一部有關(guān)社會保障的完備法案—— 《濟貧法》。

　　A: 1501

　　B: 1502

　　C: 1601

　　D: 1602

　　答案:C

　　解析: 1601年，英國伊麗莎白一世頒布了 《濟貧法》。這是世界上第一部有關(guān)社會保障的完備法案，它促進了歐洲乃至其他國家社會福利制度的發(fā)展。故選C。

　　(44)

　　學(xué)生趙某在學(xué)校讀初三。由于父母不合，趙某從小在家長的打罵聲中長大。他經(jīng)常逃學(xué)，和一些社會青年在一起抽煙喝酒，或是溜到網(wǎng)吧通宵打游戲。你認為對趙某適宜開展的社會工作服務(wù)是( )。

　　A: 心理健康服務(wù)

　　B: 家庭服務(wù)

　　C: 矯治服務(wù)

　　D: 學(xué)校社會工作

　　答案:D

　　解析:

　　除了青少年期特殊的生理心理特征外，家庭方面存在問題，同學(xué)關(guān)系師生關(guān)系存在問題，學(xué)校對后進生的處理方法存在問題，以及不良環(huán)境的影響都會直接、間接地影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。當這些問題使學(xué)習(xí)難以正常進行，或?qū)W生的正常成長遇到重大障礙時，這些學(xué)生就會成為學(xué)校社會工作的服務(wù)對象。此案例中針對趙某的行為應(yīng)開展學(xué)校社會工作。故選D。

　　(45)

　　在低保金申請的過程中，管理審批機關(guān)應(yīng)當在其自接到申請人提出申請之日起的( )辦結(jié)審批手續(xù)。

　　A: 15 日內(nèi)

　　B: 30 日內(nèi)

　　C: 45 日內(nèi)

　　D: 60 日內(nèi)

　　答案:B

　　解析: 略

　　(46) 內(nèi)容主要包括理論假設(shè)和治療技巧的一種個案社會工作運用模式是( )。

　　A: 心理社會治療模式

　　B: 行為主義治療模式

　　C: 理性情緒治療模式

　　D: 感性情緒治療模式

　　答案:A

　　解析: 心理社會治療模式的內(nèi)容包括理論假設(shè)和治療技巧。故選A。

　　(47) 社區(qū)照顧的目標是( )。

　　A: 開展生動活潑的社區(qū)文化活動

　　B: 讓社區(qū)居民有更好的參與機會

　　C: 協(xié)助服務(wù)對象正常融入社區(qū).讓他們在正常的社區(qū)中生活

　　D: 有利于社區(qū)秩序的建立與維護

　　答案:C

　　解析:

　　社區(qū)照顧模式的任務(wù)目標是為社會上有需要的人群提供照顧和支援，協(xié)助他們在社區(qū)中過正常生活。故選C。

　　(48)

　　社會工作者要設(shè)身處地為他人著想、建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、　幫助服務(wù)對象建立積極的人生觀，彼此分享和相互幫助。這體現(xiàn)了國際社會工作界所推崇的社會工作價值觀中的( )。

　　A: 注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性

　　B: 強調(diào)服務(wù)對象個人的尊嚴和價值

　　C: 注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　D: 待人真誠和守信

　　答案:A

　　解析:

　　社會工作者設(shè)身處地為他人著想(即換位思考)、建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、幫助服務(wù)對象建立積極的人生觀，彼此分享和相互幫助，這屬于注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性。故選A。

　　(49)

　　在為大學(xué)生開展的情緒管理小組中，社會工作者適時將自己上大學(xué)時的經(jīng)歷和感受與組員分享，并向組員傳遞真誠，讓組員也能坦陳自己的想法和觀點。社會工作者采用的這種技巧是( )。

　　A: 積極進行回應(yīng)

　　B: 適當自我表露

　　C: 營造安全氛圍

　　D: 適當幫助梳理

　　答案:B

　　解析:

　　(50) 按照社區(qū)工作目標分類，( ) 的目標也可分解為任務(wù)目標和過程目標。

　　A: 社會策劃模式

　　B: 發(fā)展模式

　　C: 互動模式

　　D: 地區(qū)發(fā)展模式

　　答案:D

　　解析:

　　按照社區(qū)工作目標分類，地區(qū)發(fā)展模式的目標也可分解為任務(wù)目標和過程目標。故選D。

　　(51)

　　社會工作研究者將30位失業(yè)者匹配為A、B兩組，使用5分制的自信量表對兩組人員進行測量，兩組的平均得分分別是2.8和2.9分，然后，安排A組參加就業(yè)培訓(xùn)，B組不接受任何訓(xùn)練，兩個月后再測試發(fā)現(xiàn)，A組和8組的平均得分分別是4 .O和3.0分，這位研究者使用的研究設(shè)計是( )。

　　A: 前后測控制組設(shè)計

　　B: 評估設(shè)計

　　C: 單后設(shè)計

　　D: 方案設(shè)計

　　答案:A

　　解析:

　　前后測控制組設(shè)計，就是把對象隨機分配到實驗組和控制組，然后測量兩組在某指標上的水平，再對實驗組進行某種干預(yù)，然后對兩組再測。實驗組的前后變化和控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。本題中研究者使用的是前后測控制組設(shè)計。

　　(52) 人的一生主要有( )。

　　A: 幼兒階段、少年階段、青年階段、成年階段、老年階段

　　B: 少兒階段、青年階段、成年階段、老年階段.

　　C: 嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年階段、青年階段、中年階段、老年階段

　　D: 嬰兒階段、兒童階段、中青年階段、老年階段

　　答案:C

　　(53)

　　張某夫婦向社會工作者反映12歲的兒子小明到處闖禍，無法管教，他們認為兒子是受了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會工作者求助。社會工作者適宜的做法是( )。

　　A: 找小明談話并質(zhì)疑他的行為

　　B: 到社區(qū)了解小明朋友的情況

　　C: 了解張某夫婦和小明對問題的看法

　　D: 教給張某夫婦管教小明的技巧

　　答案:C

　　解析: 略

　　(54)

　　社會工作是復(fù)雜的幫助有困難的人及群體的活動，與一般助人活動相比，有許多特點，而社會工作不同于其他理論性社會科學(xué)的重要特點在于( )。

　　A: 專業(yè)性

　　B: 實踐性

　　C: 社會性

　　D: 理論性

　　答案:B

　　解析:

　　實踐性或?qū)崉?wù)性是社會工作的重要特點。社會工作從本質(zhì)上來講是實踐性的，要通過對科學(xué)方法的運用，與服務(wù)對象一起幫助他們改變自己的困境，增進其社會功能。簡單地說，社會工作要具體地去做，即在科學(xué)的理論指導(dǎo)下采取行動，這是其不同于其他理論性社會科學(xué)學(xué)科的重要之點，因此本題選B。

　　(55) 在小組工作初期，社會工作者介入的焦點是( )。

　　A: 幫助組員建立相互信任關(guān)系

　　B: 幫助組員對自己和他人有更清楚的認識

　　C: 促進小組目標的更好實現(xiàn)

　　D: 處理好組員對于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經(jīng)驗

　　答案:A

　　解析:

　　(56)

　　市預(yù)防自殺中心接到一個求助電話，一位30歲的婦女打電話表示自己已經(jīng)沒有活下去的希望了，她的丈夫因為婚外情離開了她，她的孩子患重病也將不久于人世。熱線工作者馬上向案主表達了自己的同感，并且抓住孩子的需求—— 需要人照顧這一點讓案主進一步考慮，以防止案主即時的自殺行為。熱線工作者的這些做法體現(xiàn)了危機介入( ) 的基本原則

　　A: 及時處理

　　B: 培養(yǎng)自主能力

　　C: 輸入希望

　　D: 提供支持

　　答案:A

　　解析:

　　在此案例中，熱線工作者對案主表達同感，并以孩子為介入點防止案主自殺，體現(xiàn)了危機介入及時處理的原則。所謂及時處理，即由于危機的意外性強，造成的危害性大，而且時間有限，需要社會工作者及時接案、及時處理，盡可能減少對服務(wù)對象及其周圍他人的傷害。抓住有利的、可改變的時機。故選A。

　　(57)

　　小許來自農(nóng)村，父母辛苦勞作供其上大學(xué)、讀研究生。小許畢業(yè)后有了一份待遇不錯的工作，父母年紀大了，因長年勞累造成身體損傷，因此，在城里買了房子的小許將老人接來與自己住，對老人悉心照顧，滿足老人衣食住行等各方面的需要，經(jīng)常陪父母散步，買適合老人的補品。在這里，小許的做法使老人享受到了( )。

　　A: 獲得社會保障的權(quán)利

　　B: 財產(chǎn)所有權(quán)

　　C: 生活保障權(quán)

　　D: 家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利

　　答案:D

　　解析:

　　(58)

　　小慶家庭經(jīng)濟困難，父母長年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是( )。

　　A: 家長疏于管教

　　B: 婆媳關(guān)系不佳

　　C: 經(jīng)濟狀況不好

　　D: 隔代關(guān)系疏離

　　答案:A

　　解析:

　　放任型的家庭教養(yǎng)模式中，家長既缺乏愛心、耐心，也缺乏責任感，對孩子放任自流，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負責任、情緒波動異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。本題中由于爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學(xué)習(xí)，長期的疏于管教導(dǎo)致了小慶自制能力差.迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。故選A。

　　(59) 親人的意外死亡屬于危機介入模式中的哪種危機?( )

　　A: 成長危機

　　B: 情境危機

　　C: 社會危機

　　D: 自然危機

　　答案:B

　　解析:

　　危機通�？煞譃槌砷L危機和情境危機兩類。成長危機即每個人在成長過程中需要面對不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機 ;情境危機即因生活情境的突然改變而引發(fā)的危機。親人的意外死亡屬于情境危機。

　　(60)張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后，常常從噩夢中驚醒，身心極度緊張。依據(jù)危機介入理論，目前張先生面臨的是( )。

　　A: 家庭危機

　　B: 社會危機

　　C: 成長危機

　　D: 情境危機

　　答案:D

　　解析:

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