| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁(yè)：多選題 |
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小明是單親家庭的子女，受家庭變故的影響，性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，小明跟隨父親生活。父親整日喝酒搓麻將，對(duì)小明很少關(guān)心，遇到小明不如意的表現(xiàn)，往往是棍棒相加。進(jìn)入初中后，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，后又因?yàn)槊詰倬W(wǎng)吧、逃學(xué)而受到學(xué)校嚴(yán)厲處分，最終被學(xué)校勒令退學(xué)而成為失學(xué)青少年，后在家一呆就是兩年。他幾乎不與任何人交往，整天整夜地上網(wǎng)聊天和玩游戲，對(duì)于外面的社會(huì)變化、就業(yè)市場(chǎng)的行情一概不知，對(duì)于自己的現(xiàn)狀。他已到了麻木狀態(tài)。假如你是一名社會(huì)工作者，你為小明開(kāi)展的服務(wù)應(yīng)該有( )。
A.
以小明為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案輔助。協(xié)助其改變行為方式
B.
可以針對(duì)小明家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
C.
可以通過(guò)轉(zhuǎn)介，讓小明參加小組活動(dòng)，增強(qiáng)與人交往的能力
D.
可以通過(guò)社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E.
讓小明自己樹(shù)立獨(dú)立意識(shí).任何人不得干涉
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
第三章 青少年社會(huì)工作 青少年社會(huì)工作的主要方法
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社會(huì)工作者小王為社區(qū)失明老人開(kāi)展“心明”老年人支持小組。除了有一位失明多年且獨(dú)居的陳奶奶多次拒絕社會(huì)工作者的邀請(qǐng)外，其他失明老年人都參加小組活動(dòng).但存在出門(mén)不便和溝通不暢的困難。為保證小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，小王可采取的適當(dāng)做法有( )。
A.
安排志愿者上門(mén)，接送出行有困難的失明老人
B.
扮演支持者角色，保持小組成員的參與熱情
C.
留意觀察組員的進(jìn)步，為點(diǎn)滴成長(zhǎng)喝彩
D.
發(fā)動(dòng)組員上門(mén)真誠(chéng)邀請(qǐng)，鼓勵(lì)陳奶奶打開(kāi)心門(mén)
E.
實(shí)時(shí)播放小組進(jìn)程，號(hào)召居民為失明老人創(chuàng)造友善環(huán)境
參考答案：A,B,C,D 參考解析：
社會(huì)工作者開(kāi)展服務(wù)要遵循保密原則，E項(xiàng)實(shí)時(shí)播放小組進(jìn)程，有違保密原則，故不恰當(dāng)。A、B、C、D項(xiàng)均是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/P>
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下面關(guān)于婦女的實(shí)用性社會(huì)性別需求不包括( )。
A.
婦女集體組織
B.
育兒經(jīng)驗(yàn)
C.
改善用水條件
D.
挑戰(zhàn)傳統(tǒng)分工模式和兩性權(quán)利關(guān)系
E.
不挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別分工模式和兩性權(quán)利關(guān)系
參考答案：A,D 參考解析：
婦女的實(shí)用性社會(huì)性別需求包括：(1)改善婦女的生活條件，不挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別分工模式和兩性權(quán)利關(guān)系;(2)改善用水條件;(3)就業(yè);(4)建衛(wèi)生廁所沼氣池;(5)育兒經(jīng)驗(yàn)。B、C、E正確;A、D選項(xiàng)屬于婦女的戰(zhàn)性社會(huì)性別需求。
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學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長(zhǎng)期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則，小于選擇的介入行動(dòng)也包括( )。
A.
促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營(yíng)養(yǎng)
B.
通過(guò)溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
C.
鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力
D.
組織“留守兒童”與其父母親子互動(dòng)活動(dòng)以維護(hù)親情
E.
為“留守兒童”的生活照顧者開(kāi)辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座
參考答案：A,B,D,E 參考解析：
考慮到服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)，選項(xiàng)C鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力顯然不符合兒童發(fā)展階段的特點(diǎn)。他們由于年齡較小，不適合進(jìn)行勤工儉學(xué)。
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社會(huì)工作者前往申請(qǐng)照顧服務(wù)的朱奶奶家探望和評(píng)估，雖然詢問(wèn)聲大而清晰，但朱奶奶還是聽(tīng)不清。在這種情境中，社會(huì)工作者繼續(xù)詢問(wèn)的技巧包括( )。
A.
拿出表格讓朱奶奶填寫(xiě)
B.
說(shuō)話時(shí)面向朱奶奶
C.
詢問(wèn)時(shí)以手勢(shì)配合
D.
放慢語(yǔ)速，一字一句講清楚
E.
站在光線好、背景噪音低的地方講話
參考答案：B,C,D,E 參考解析：
考查老年個(gè)案工作方法中同有聽(tīng)力喪失問(wèn)題老人溝通的小竅門(mén)。
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劉某，男，現(xiàn)年32歲，未婚，高中文化程度。祖籍河南，戶口遷至上海，故劉某在上海無(wú)其他親戚，且父親已去世。劉某頭腦簡(jiǎn)單，性情憨厚，江湖義氣濃厚。高中畢業(yè)后在一家客運(yùn)公司工作，工作穩(wěn)定但收入不高。因?yàn)楦鐐儍毫x氣，協(xié)助朋友人室盜竊，被判有期徒刑6年，剝奪政治權(quán)利1年，押至安徽某監(jiān)獄服刑。年初執(zhí)行期滿回滬，由于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。只能靠母親的退休金生活。作為30多歲的他自然不甘心，但找工作又存在自卑心理。劉某陷入了既想融入社會(huì)，又害怕因有前科而遭到社會(huì)排斥的困境。假如劉某是你的服務(wù)對(duì)象，你應(yīng)對(duì)他進(jìn)行哪些方面的輔導(dǎo)，具體實(shí)施的策略是( )。
A.
澄清劉某的非理性思想，去除不正確的思想觀念，反省過(guò)去的錯(cuò)誤
B.
提升劉某的自尊與自信，正確面對(duì)人生未來(lái)的規(guī)劃
C.
對(duì)他曾經(jīng)的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批判教育，讓其反省自己所犯的錯(cuò)誤，避免E1后重犯
D.
增強(qiáng)案主的社會(huì)參與，多參加社區(qū)和社會(huì)的一些活動(dòng)，以增強(qiáng)社會(huì)歸屬感
E.
參加職業(yè)技能培訓(xùn)，提升個(gè)人職業(yè)水平
參考答案：A,B,D,E 參考解析：
第七章 矯正社會(huì)工作的矯正社會(huì)工作的干預(yù)要點(diǎn)
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判斷一個(gè)國(guó)家的婦女地位如何，主要是看婦女的( )是不是得到了很好的保障。
A.
就業(yè)權(quán)
B.
參政權(quán)
C.
教育權(quán)
D.
生命權(quán)
E.
婚姻權(quán)
參考答案：B,D 參考解析：
一個(gè)國(guó)家的婦女地位主要看兩頭，即生命權(quán)和參政權(quán)。
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社會(huì)工作者在為受暴婦女提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有( )。
A.
尊重受暴婦女的人格獨(dú)立
B.
分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系
C.
接納受暴婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們
D.
與受暴婦女建立信任、真誠(chéng)的專業(yè)關(guān)系
E.
協(xié)助受暴婦女平衡家庭和個(gè)人角色
參考答案：A,C,D 參考解析：
針對(duì)婦女暴力的干預(yù)原則和策：(1)接納受害婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們。(2)尊重受害婦女的人格獨(dú)立，提升她們的信心。(3)關(guān)注受害婦女的安全。(4)與受害婦女建立信任、真誠(chéng)的專業(yè)關(guān)系。故選ACD。
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從服務(wù)功能角度看，下列屬于社區(qū)教育的是( )。
A.
家庭生活教育
B.
公民教育
C.
文明教育
D.
成人教育
E.
健康教育
參考答案：A,B,D,E 參考解析：
教育的理念相信每一個(gè)人都有能力不斷學(xué)習(xí)，并且能夠改善自己的生活。從這一點(diǎn)看，社區(qū)社會(huì)工作既是一種工作方法，也是一個(gè)教育過(guò)程。而從社區(qū)教育的服務(wù)功能看，其內(nèi)容主要有：①家庭生活教育;②公民教育;③成人教育;④健康教育。
80
青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)包括( )。
A.
多變
B.
創(chuàng)新
C.
充滿活力
D.
反叛
E.
愛(ài)冒險(xiǎn)
參考答案：A,B,D 參考解析：
青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。
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